【摘 要】
：
目的探讨COX-2、HIF-1α及MMP-9在宫颈癌中的表达及生物学意义，验证COX-2、HIF-la及MMP-9与宫颈癌浸润转移的关系并揭开三种蛋白表达的相关性。方法(1)采用免疫组织化学SP法检
论文部分内容阅读
目的探讨COX-2、HIF-1α及MMP-9在宫颈癌中的表达及生物学意义，验证COX-2、HIF-la及MMP-9与宫颈癌浸润转移的关系并揭开三种蛋白表达的相关性。方法(1)采用免疫组织化学SP法检测68例ICC(invasivecarcinomaofcervix宫颈浸润癌)、33例CIN(cervicalintraepithelialneoplasm宫颈上皮内瘤样病变)、24例NCE(normalcervicalepithelium正常宫颈上皮)中COX-2、HIF-1α及MMP-9的表达情况，并检测其MVD(microvesseldensity微血管密度)(CD34标记)和癌细胞增殖标记指数(Ki-67标记)。(2)运用原位杂交技术对ICC、CIN、NCE中HIF-1αmRNA进行检测。结果在宫颈癌中COX-2和MMP-9主要表达于癌细胞膜和/或细胞浆；HIF-1α主要表达于癌细胞核和/或细胞浆；Ki-67主要表达于癌细胞核；CD34主要表达于间质血管内皮细胞。从正常宫颈上皮到宫颈上皮内瘤样病变再到宫颈浸润癌，COX-2、HIF-1α、MMP-9及Ki-67的阳性表达率和MVD均逐渐升高(P＜0.05)。COX-2、HIF-1α及MMP-9在ICC中表达与MVD显著正相关(P＜0.05)。COX-2在ICC中表达与盆腔淋巴结转移、FIGO分期、组织学分级和Ki-67表达有关(P＜0.05)；而与年龄和组织学类型无关(P＞0.05)。MMP-9在ICC中表达与盆腔淋巴结转移和Ki-67表达有关(P＜0.05)；而与年龄和FIGO分期、组织学类型、组织学分级无关(P＞0.05)。HIF-1α在ICC中表达与盆腔淋巴结转移和Ki-67表达有关(P＜0.05)；而与年龄、FIGO分期、组织学分级组织学类型无关(P＞0.05)。结论COX-2、HIF-1α及MMP-9阳性表达可能在宫颈癌血管生成、癌细胞增殖和侵袭转移中起重要作用。COX-2、HIF-1α及MMP-9过度表达者，宫颈癌血管生成能力显著增强、癌细胞增殖活跃、更易发生侵袭转移，但并非唯一决定因素。检测宫颈癌中COX-2、HIF-1α及MMP-9表达对进一步了解宫颈癌生物学行为和判断其预后有一定的价值。
其他文献
目的:（1）探讨急性胰腺炎（AP）早期凝血功能参数：活化部分凝血活酶时间（APTT）、凝血酶原时间（PT）、纤维蛋白原（Fib）、D-二聚体（D-D）及血清甘油三酯（STG）的变化规律及其与病情严重程度的关系；（2）以
摘 要：随着科学技术的发展，信息技术以无可比拟的优势走入了高中物理教学的课堂。而在高中物理教学课堂中应用信息技术，毫无疑问必将提高高中物理的教学质量和教学效率。与此同时也对高中物理教师提出了更高层次的要求。本文阐述了将信息技术应用于高中物理教学中的重要性，分析了当前我国高中物理教学的现状，并从云计算、智能手机以及多媒体教师三个方面入手，深入地研究了高中物理教学改革的新方向，阐述了信息技术背景下高中
摘 要：高中生物是理综科目中的重要内容，其基本复习过程也是以三轮复习为主。其中第一轮复习是基础知识的复习，对学生构建生物知识系统，整体把握生物知识体系非常关键，更对高考的充分复习和准备有着至关重要的作用。在这个阶段，学生容易陷入“瓶颈期”，反复练习却缺乏效果，认真努力却不见提升，或者某些知识点学生懂得却不知道如何体现，导致丧失学习信心，产生怀疑。本文以本校学生为研究对象，分析“瓶颈期”的产生原因，
摘 要：高中思想政治在文科生高考总分中占100分，它的成绩如何，直接影响学生升学。要提高高考政治成绩，二轮复习是关键。那么，如何提高思想政治课的二轮复习效率呢？本人认为，思想政治二轮复习不是对新课教学或一轮复习的简单重复，不是“炒冷饭”，而是有自己的側重点和阶段性任务。这一阶段主要要抓关键词、抓主体、抓答题规范，并结合时政进行专题复习。 关键词：思想政治；高考；二轮复习 事物发展的不同阶段有不
摘 要：紧紧扣住“明理”点，指导行为方向，为“导行”建构意义支点。教师应在了解学生原有品德情感和认知水平的基础上，根据他们的年龄特征，有针对性地运用适当的教学手段，创设情境，促使学生产生情感共鸣。 关键词：品德情感；指导；“导行” 思想政治课的目的是“明理、导行”。新教材编写和使用的目的，就是要交给学生做人处事的道理，以确立生活处事的基础和行为的标准。“明理”，旨在提高学生的道德认识，主要包括
摘 要：大学阶段是学生培养核心价值观的重要阶段，而思政教育与核心价值观教育具有密切的联系，在思政教学中有效渗透核心价值观的培养，可以让学生形成正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生核心价值观培养效能的提升，有效实现思政教学的目标。高校作为核心价值观实践、教育和宣传的重要阵地，如何培养大学生的核心价值观，已经成为高校思政教师的重要研究课题。本文就对高校思政教学中大学生核心价值观的培养进行分析。
摘 要：初中政治是初中教育的重要基础性课程，也是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，有效、积极、全面、科学地进行初中政治课堂设计与实施，促进学生的课堂参与积极性、实践性、思维性全面提高，让学生根据自身的学习能力与实际，有针对、有选择、有偏向的进行教学情景营造与教学任务优化，如此才能真正做好初中政治教育工作，促进学生的综合政治能力的全面提升，实现初中政治教育与政治学习之间的对应与协调，全
摘 要：小组合作学习是一种教学策略，以教师为主导，学生为主体的学习方式，只要提高学生的学习兴趣，合理分工，有足够的团队意识，并给以及时评价，那小组的每一个成员都能获得较好的学习成效，小组合作才能真正体现它的作用。 关键词：合作；兴趣；分工；互助；评价 在新课程改革的影响下，初中政治教学发生了巨大的变化，小组合作学习的运用尤为突出。小组合作学习是一种教学策略，是以“教师为主导，学生为主体”的理念