随着我国职业教育事业的发展,以及对于幼儿教育关注程度的提高,学前教育专业的人才需求量也在不断扩大,国家出台了《幼儿园教师专业标准》用以规范幼儿教师的职业能力,对职业能力提出了更高的要求,应而具备良好的职业能力是学前教育高职生的必备素质,但理性分析,高职学前教育专业存在与需求脱轨的问题,高职培养出的幼儿园教师在面对教学活动时,往往感到力不从心,所以,提高入职适应,缩短入职适应时间,培养高素质高水平的高职幼教毕业生,为幼儿园提供高水平的幼教师资是急需解决的问题,有针对性、前瞻性的对在校生进行系统的职业能力培养是当务之急。本研究运用了文献法、问卷法、辅以访谈法,对高职学前教育专业职业能力培养现状进行调查,并对存在的问题及原因进行分析,提出相应的策略,为高职院校学生职业能力培养提供参考。调查发现,学生职业能力的培养质量不容乐观,原因为高职学生职业能力培养目标定位笼统;学校对职业能力的培养要求有所缺失;课程设置未能保障幼儿教师的职业能力的培养;实践教学形式单一;缺乏实践教学的要求与专业指导;缺乏职业能力的指导与考核;学校对学前教育专业职业能力的认识有偏差;也缺少“双师型”教师推进专业发展,并且没有明确要求实践教学,同时合作教育机构对待学生职业能力培养缺乏信任感。最后,职业能力的培养是循序渐进的过程,针对学前教育职业能力培养过程中的缺失,笔者提出一些建议:坚持校企结合、产学融合、突出实战和应用的理念,构建以职业能力培养为核心的教学目标;建设和加强教学实训基地,科学、灵活设置课程,支撑职业能力的形成与发展;强化职业能力训练,改革教育教学方式打造具有鲜明职教特点、双师型的师资队伍,推动学前教育专业取得更大的发展。