随着信息技术的发展,学习者学习方式的改变及多元化的发展,教育也在发生着信息化的变革。教育与网络信息技术的联系越来越密切了,微课程也应运而生。各地刮起了一阵微课的热潮,从理论研究到实践应用研究日益成熟。如何将微课程和具体的学科结合起来是目前微课程研究的重点。高中化学知识的内容多,范围广,而且近几年的化学高考难度也一直比较大。化学平衡是历年高考中的重点难点热点问题,涉及知识既有复杂的计算,又有抽象的逻辑思维,这对于学生而言,存在巨大的挑战。为便于学生理解解答化学平衡相关专题,构建一定的思维模式,本研究选择了高中化学平衡专题微课程的设计与应用研究这一课题。论文首先分析了微课程的需求,以及微课程的设计理论;然后调查分析了学生学情,研究化学平衡专题的知识点。基于这些理论分析和调查研究,本研究系统地设计了化学平衡专题的微课程。并且将微课程应用于实践教学。在实践部分,论文选取了长沙市长郡中学两个平行班级作为研究对象,将微课程作为考前的一种复习资源,进行了为期一个半月的研究。研究包括了问卷及前后测试题的编制与分析,了解学生对知识点的掌握情况,让学生自主选择微课程进行学习,研究微课程学习的有效性和可行性。研究结果表明:微课程在信息化时代的教学中能够帮助学生更好地理解知识,巩固复习,是一种新型的优质学习资源。这种资源可以及时地解决学生的疑难问题,提高学生的学习积极性和自主性;而且微课程资源把知识点细化讲解,学生理解更清楚,学习效果更好,所以还可以此为依据开发新的校本资源。