过去以牺牲环境为代价的发展,如今给人类带来了众多的环境问题,我国积极采取多种措施,不断完善法律法规标准体系,推进环境保护督察,促进人与自然和谐共生。在过去一年中,我国着手治理多方面的环境问题,为打赢蓝天保卫战,打好碧水保卫战,推进净土保卫战等方面做出万分努力。但是,破坏环境的行为却屡见不鲜,人们对保护环境缺乏自觉性、主动性,所以提高人们的环境意识是必要且必须的。在重视教育强国的中国,从进行义务教育开始,就应该牢牢抓紧学生的环境意识教育,使其清楚认识环境的存在,培养正确的环境价值观。中学学校教育中作为基础性课程的生物学课程有着不可或缺的作用,生物科学素养中包涵环境意识。初中学生正处在特殊的学习阶段,学校应当运用合适的教学方法,培养学生的环境意识,最终促成学生环境保护行为习惯的养成。本文以所在实习学校初一、初二年级的部分学生为研究对象,了解初中学生的环境意识现状,结合当今环境问题的时事现状分析,整理生物学教材内容作为辅助工具,采用文献研究法、调查研究法等方法,对初中学生在生物课外实践中环境意识的培养进行实践研究。首先,确定本次研究的方向,明确研究的目的和意义,理清研究的思路。其次,通过文献阅读研究现今对初中生环境教育的研究进展,做好相关概念的界定。接着,选取实习学校初一、初二年级各三个平行班的学生,进行环境意识现状的问卷调查以及数据分析,初步了解所要进行实践研究的学生的环境观。然后,整理并拓展人教版七年级上册生物教材每章内容中部分课外实践活动。最后,按照课外实践活动的教学设计原则,从整理的实践活动中选取三个课外实践活动进行实践研究,收集实践成果,得出研究结论。本文最后的研究结果表明,学生对以生物课外实践活动形式进行的教学十分喜爱,环境意识有所提高,学生学到了环境知识,提高了动手能力,并且促进了创新思维的发展,当学生拥有积极向上的态度和浓厚的学习兴趣,加上教师正确的引导,有助于学生树立正确的环境价值观,形成长久正向的环境意识。