《义务教育语文课程标准》(2011年版)在实施建议中的关于识字、写字与汉语拼音教学中指出“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。汉字教学是语文教学的起点和基础,通常在传统观念中汉字教学应该是小学阶段语文教学的重点任务,初中阶段不太重视。但是,如果汉字教学不仅仅是让学生能够认读汉字,并且还要让学生多方面的了解生字词“精于训诂”明白汉字所蕴含的意义及文化意蕴,这个任务就不是小学教学阶段可以承担完成的。因此,初中阶段的汉字教学依然重要。经过对初中生进行调查问卷和对一些初中一线语文教师的访谈发现,初中生在现代文汉字的学习过程中存在对汉字的字音字形字义掌握不牢固、汉字学习方法单一、汉字书写不工整规范、不了解相关汉字文化等问题。教师在进行现代文汉字教学时也出现了缺少汉字示范性板书和进行汉字文化讲解等汉字教学过程方面的问题。通过对这些问题进行分析,发现了导致这些问题出现的原因:师生的教学方法与观念存在偏误、现代汉字本身所具有的繁难性质、学生不良的书写习惯以及社会生活中存在汉字的错误诱导现象。针对这些问题和导致这些问题存在的一些深层次的原因,本文提出了一些现代文汉字教学策略。首先,运用汉语认知规律对现代文汉字进行全方位教学,通过对汉字进行部件分析、分析词性和意义、建立音义联系、鼓励学生进行汉字的自主拓展学习等方法来进行现代文汉字字形、字音、字义的教学。其次,运用计算机辅助汉字笔顺教学和在田字格中进行书写示范等多种教学方法规范学生的汉字书写,通过开设汉字文化专题课、选修课或者随文教学的方式对学生进行汉字文化讲解。最后,可以综合利用汉字听写比赛等辅助性教学方法来激发学生对现代文汉字学习的兴趣。