本文从美术教育的性质与特征入手,着眼于小学美术学科教育与校园文化建设的互动性发展,以教学实践和理论研究相结合,通过丰富的美术实践活动让学生在构建校园文化的过程中构建生动活泼的、富有生气的校园文化。教育是文化生成的过程,美术课程既是文化的载体,本身亦是文化的一种形式。儿童在文化氛围中感知、学习美术,并在此情景中来理解和接受文化的影响。因此,校园文化不仅仅是指“贴在墙上的”、“装在镜框里的”文化,而且也是动态的、生成的、可以传递、甚至是可以传承的文化。小学生在生活经验积累的过程中形成了许多的美术表象,在生活的过程中不断的接触着丰富的艺术世界,笔者认为美术教育应置于大的校园文化环境下来进行。把美术教学与校园文化建设相结合,以活泼多样的艺术形式和教学方式呈现课程内容,拓宽教学空间,把现行美术课程和少年儿童的生活经验有机联系起来,让儿童在实际生活中感受、领悟美术的独特价值,激发学习动力,提升审美情趣。通过开展多种形式的美术教学活动,在这一过程中激发孩子浓厚的学习兴趣、产生丰富多样的美术作品,从而给校园文化注入大量的生机。教师和学生共同美化校园环境,而美的环境反过来又浸孕师生,从而构成了校园文化建设的一种良性互动。