2017年10月，习近平总书记在十九大报告中提出要建设现代化经济体系，形成实体经济、科技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系。而“四个协同”产业体系实现的前提是实现产教融合。同年12月，国务院发布《关于深化产教融合的若干意见》，指出深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，为现代化经济体系建设提供有力支撑。然而，由于长期产学研分离，高校主要集中在科学技术研究，甚少关注企业需求，从而导致高校科研技术供给与市场需求难以无缝对接。这种状况显然不利于我国高校实现产教融合，亦会阻碍我国现代化经济体系建立，因此迫切需要我们寻找到合适方式和路径指引高校进行深度产教融合。基于此，本文以国外典型创业型大学—华威大学为案例，探寻其在50多年发展过程中产教融合影响因素，并深入分析产教融合驱动机制，从而识别其关键影响因素。
　　首先，本文广泛收集关于华威大学的学术研究文章、新闻报告以及官网资料，按照其发展时间顺序进行整理，并以此为扎根文本进行案例扎根；通过对华威大学案例进行文献编码分析，逐级归纳创业型大学产教融合的影响因素，最终得到由产教融合意愿培育、产教融合实践探索、产教融合能力提升和产教融合环境营造所构成的创业型大学产教融合影响因素体系。其中，产教融合意愿培育维度包括高校政策定位、一流大学愿景、高层创业态度、办学筹资压力、创业收益预期；产教融合实践探索维度包括创业氛围打造、创业制度构建、创业运营实作；产教融合能力提升维度包括商业禀赋形成、商业能力培养、商业价值彰显；产教融合环境营造维度包括社会观念转变、创业政策激励、技术市场需求。
　　其次，综合衡量案例素材中影响因素的频次和中心度，从而提炼创业型大学产教融合中的关键影响因素。以频率为横坐标，中心度为纵坐标，发现“高层创业态度”和“创业氛围打造”是强影响因素，这两种因素可以作为创业型大学产教融合中的关键影响因素，对于创业型大学产教融合是否成功起到决定性作用。
　　最后，通过回顾华威大学发展历程，分析不同阶段中创业型大学产教融合的驱动机制，从而构建由“产教融合意愿培育”、“产教融合实践探索”、“产教融合能力提升”、“产教融合环境营造”所构成的创业型大学产教融合演进模型。其中，产教融合意愿培育是前提，产教融合实践探索是中介，产教融合能力提升是结果，而产教融合环境营造对于产教融合活动起支撑作用。