中等职业学校英语教学的目的之一是：“侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，为学习和运用英语切实打好基础”。可是传统阅读课教学以培养和积累知识为目标，阅读课曾被称为“词汇课”，阅读课侧重的是词汇和语法，完全忽略了对学生语篇阅读能力的培养。而大家知道，在阅读中读者直接面对的是语篇，语篇的信息、组成及规律对阅读理解有着至关重要的作用，因此有必要在阅读教学中建立语篇分析模式。 衔接是语篇分析中最重要的理论之一，它可以通过语法手段和词汇手段来实现。其中，语法衔接包括照应、替代、省略和连接等手段，词汇衔接包括重述和搭配等手段。掌握衔接关系特征能有效地分析语篇模式、挖掘作者写作意图和要旨。 本文对衔接理论的背景、相关术语和两种衔接手段做了较为全面的介绍和描述，着重探讨了衔接理论中的语法衔接和词汇衔接手段如何在中专英语阅读课教学中的应用，还对在中专学校应用衔接理论来指导阅读教学所做的为期八个月的比较实验做了介绍，并对实验结果、实验发现做了讨论，对中专学校应用衔接理论来指导阅读教学的效果、本研究存在的问题等做了总结。本文的研究目的是探讨应用衔接理论指导中专英语阅读课教学的可行性和有效性，旨在为中专英语阅读课教学找到有效的教学方法。本研究的结论是衔接理论可以用于指导中专英语阅读课教学，它能有效帮助学生提高英语阅读能力，尤其是篇章整体理解能力。