学科知识,是指在特殊学科中的概念、原则与技能以及这些知识在教师头脑中的结构和数量。本研究目的在于以第二套全国幼儿广播体操《世界真美好》为例了解幼儿园教师体育学科知识的现状,探索影响幼儿园教师体育学科知识的因素。本研究的被试是来自常熟市10所幼儿园的50名教师,其中80%的教师来自公办幼儿园,20%的教师来自民办幼儿园。研究工具分为两部分:一部分是自编的《教师教操语言描述情况表》、《教师做操动作示范情况表》、《教师对各操节发展价值描述情况表》及相应的评分标准;另一部分是自编的教师访谈提纲。研究采用描述性统计考查了 50名幼儿园教师体育学科知识的现状;采用单因素方差检验和独立样本t检验考查了学历、专业、幼儿园性质与等级、教龄、职称对幼儿园教师体育学科知识的影响;采用访谈分析的方法探讨了影响幼儿教师体育学科知识的因素。结果表明:本研究中50名常熟市幼儿园教师的体育学科知识掌握情况处于中等水平,大部分的教师能够发现幼儿广播体操《世界真美好》中体现的核心概念或经验,并且有部分教师能够对其进行一定的阐释。在探讨幼儿园教师体育学科知识差异的影响因素时发现,教师专业、幼儿园性质与等级对教师体育学科知识没有显著影响,但组内平均分成绩有明显的高低;教师学历、教龄、职称对教师体育学科知识有显著影响。分析访谈资料,从“调整、充实师范教育课程的内容”、“加强在职培训的内容与针对性”、“提高教师学习主动性,弥补自身学科知识的缺失”、“转变园长观念,重视体育学科知识”四个方面提出改进幼儿园教师体育学科知识的建议。