近年来,随着全国高等学校的大规模扩招,高中艺术生数量呈飞速增长的态势,作为艺术生文化课中的重点学科语文教学的研究越来越引起相关学者的关注。而作为中国传统文化重要载体的文言文,是语文教学过程中的重难点。由于文言文和白话文两种语言体系的差异,导致大部分艺术生很少愿意去主动的学习文言文,许多教师也遇到了文言文教学方面的困难。本文以确山县第二高级中学为例进行了文言文教学现状的问卷调查,分析了存在的问题和原因,并提出了改善高中艺术班文言文教学的应对策略。本论文共有四部分构成。第一部分是绪论。这一部分阐述了高中艺术班文言文教学的研究背景、研究意义、研究现状和研究方法。第二部分是高中艺术班文言文教学的现状调查及分析。以确山县第二高级中学为例,对高二部分艺术生和教师进行文言文教学现状的问卷调查,并根据问卷所得的数据分别从学生和教师层面分析了高中艺术班文言文教学的现状及存在的问题。第三部分是高中艺术班文言文教学现状成因分析。在问卷调查数据的基础上分别从学生和教师层面分析了高中艺术班文言文教学中产生问题的成因。第四部分是高中艺术班文言文有效性教学应对策略。在对艺术班文言文教学存在的问题和成因的基础上提出了改善艺术班文言文有效性教学的建议。高中艺术班文言文教学应遵循的原则。即关注差异,以因生定教为原则;理解学生,以循序渐进为原则;民主氛围,以对话意识为原则。创新艺术班教学方式,增添学习趣味。即以音乐之声浇灌情感课堂,以绘画之笔勾勒多彩课堂,以表演之美孕育创新课堂。唤起艺术生的求知欲望,为学生主动学习添加助力。即讲述精彩成语故事,增强趣味导入;加强学科交叉融合,实现和谐贯通;善用优秀课程资源,渗透传统文化。论文的创新点在于上述策略的提出,本文以确山县第二高级中学为实例,并结合自身的三年教学经验,着重强调了依据艺术生的特殊性来创新艺术班教学方式,增添学习趣味,实现真正的寓教于乐,让艺术生能够主动投入到文言文学习中去,使他们在敬仰古代先贤的同时能够加深对传统文化的理解,继承和发扬古代传统文化。