2018年7月，国务院办公厅转发了《教育部直属师范大学师范生公费教育政策实施办法》，标志着我国师范生“免费教育”升级为新时代“公费教育”。在继承免费师范生政策“两免一补"“入编入岗”优惠政策的基础上，公费师范生政策将学生毕业后的服务期限调整为6年，并且改进了履约管理政策。师范生公费教育政策的健全完善，旨在吸引优秀人才从教，培养大批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师，营造尊师重教的浓厚氛围。可见，培养具有崇高理想信念的师范生是新时代公费师范生政策的内在要求。公费师范生群体作为优秀教师和未来教育家的预备人才，担负着培养时代新人的重任，越来越引起社会各界的广泛关注，关于公费师范生理想信念的教育问题成为思想政治教育研究的重要课题。
　　本文以华中师范大学为例，采用实证调查和文献分析相结合的方法，运用马克思主义哲学和心理学相关理论，对公费师范生理想信念的现状、原因及引导对策进行了深入探讨。全文共分为四个部分:
　　第一部分，阐述科学理想信念对公费师范生的重要意义。笔者认为，树立科学的理想信念有利于提高公费师范生的思想素质、激发公费师范生的学习动力、适应新时代教育队伍的建设需要;
　　第二部分，在实证调查的基础上，对公费师范生理想信念的现状进行总结分析。调查结果显示，公费师范生对理想信念的重要性有明确认识，大多数公费师范生政治理想坚定、认同教书育人、具有社会责任感、注重践行理想。但部分公费师范生的理想信念存在偏差和不足。在认知上:理想信念模糊化、忽视政治理想确立、缺乏艰苦奋斗精神。在践行上:希望成为优秀教师，但行动上很难坚持计划;能正确认识个人理想与社会理想的关系，但选择上更关注个人利益;认同教师职业道德规范，但行动上忽视自身道德修养提高。
　　第三部分，探究公费师范生理想信念存在的问题的原因。影响公费师范生理想信念的原因是多方面的，研究发现，其主要原因有:市场体制的利益驱动影响师范生的价值取向、多元价值的社会信仰影响师范生的价值判断、思想政治理论课的价值引导缺乏针对性和实效性、师范生报考动机复杂等。
　　第四部分，针对上述问题和原因，提出公费师范生理想信念教育引导对策。结合心理学的自我同一性理论，以师范生的心理特点和发展需求为前提，从学校教育的角度出发，在思想政治理论课主渠道、校园文化环境的熏陶和师范生教育实践的强化三个层面提出对策，以寻求公费师范生理想信念问题的解决之道。