中华上下五千年的优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、和情感认同的集中体现,它凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的良好的道德规范、思想品格和价值取向,具有极为丰富的思想内涵。初中生正处在心理发展的关键期,在这个时候他们逆反心理最强,最要面子,也是人生转折的一个关键时期,“立德树人”尤为重要。在互联网+教育普及的信息时代,学生获取的信息较为丰富,处理信息的能力较为低下,导致在学校教育领域出现了一个不容易忽视又难教育的群体——问题学生。在这样的客观事实面前,加强中华民族的传统美德教育,就显得十分重要。“建国君民,教学优先”,我们必须从优秀的传统文化中寻求教育的智慧,以其引领教育,培养追求优秀和卓越的学生,激发他们与时俱进的精神,成就他们美好的人生。本文正是基于这一视角,选取宜良Z中为研究对象,以文化传承理论、文化认同理论、组织文化理论和学校文化管理理论为理论基础,对Z中优秀传统文化进校园的活动现状进行了概述,并对存在的问题及原因进行了分析,提出了对应的促进策略。全文共分为六个部分:第一部分是绪论。包括本研究的选题缘由、研究意义、文献综述、研究思路和方法。第二部分是优秀传统文化进校园核心概念及理论基础分析。首先对传统文化、优秀传统文化、传统文化进校园、和校园文化等概念进行界定,其次解释了本研究运用的理论基础,分别是文化传承理论、组织文化理论、文化认同理论和学校文化管理理论。第三部分是宜良Z中“优秀传统文化进校园”的现状分析。第一介绍了学校的概况,第二对校园文化建设,以及学生、教师和家长在各项活动中的现状进行了调查分析。第四部分是宜良Z中“优秀传统文化进校园”现状中存在的问题及原因分析。先是从学校和家长方面分析了存在的问题;在此基础上,从学校、学生、家长和社会方面分析了存在问题的原因。第五部分是提出了促进宜良Z中“优秀传统文化进校园”的策略。第一、树立学校价值观,建立与之相应的管理制度;第二、组建专兼结合的师资队伍;第三、在教育教学内容和课程的设置中加入优秀传统文化;第四、开展丰富多彩的有关推广传统文化进校园的活动;第五、联合学校、家庭和社会形成教育合力。最后,总结了本研究的创新和不足之处。