幼儿亲社会行为教育,是我国幼儿教育改革中亟待解决的问题。由于独生子女政策的实施,伴随着家庭生活环境的日益优越,幼儿倍受家人的厚爱与照顾,其亲社会行为却明显减少。幼儿是祖国的未来,培养幼儿的亲社会行为,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是社会主义现代化建设的需要,因此无论是幼教机构还是幼儿家长亟待需要一套合理的幼儿亲社会行为的培养方案。上世纪70年代以来,幼儿亲社会行为的研究受到国外发展心理学家的广泛关注,国内对幼儿亲社会行为研究的视角和方法也是百花齐放。但在众多的研究中却很难寻找到一套适合幼教机构和家长教养的有效方法。在培养幼儿亲社会行为的方法中,移情训练不失为一种好的方法,其中具体方法包括听故事、引导理解、续编故事、角色扮演等等。实践证明,移情是一种十分重要的社会性情感,它有助于人格的完善、亲社会行为的形成。基于此,本文根据国内外现有的移情训练文献资料自编了一套培养5-6岁幼儿亲社会行为的移情训练方案,并选取一所幼儿园的大班作为实验班。在训练方案中选取了四种训练方法,即角色扮演、续编故事、听故事和看视频。分别将实验班分成四组,每组10人,分别用四种不同方法进行训练,训练时间为两个月。研究的目的是让幼儿能够学会体验他人情感的思考方法,并发现何种训练方法是最容易被幼儿接受,从而形成一套训练模式,以期能够被幼儿机构和家长所接受。在实验研究的同时,作者还对幼儿教师和家长进行了访谈,了解园内和园外,幼儿教师及家长对幼儿进行亲社会行为培养的现状。除此之外,作者还向70名家长发放问卷,了解家长的教养方式与幼儿亲社会行为的相关程度。经过分析总结得出以下结论：1.将自编的移情训练方案运用在实际教学活动中能明显提高5-6岁幼儿的移情能力和社会理解水平。在实验所使用的四种训练方法中,最有效的训练方法是角色扮演,在扮演中幼儿能够换位思考,体验他人所处的情感状态,更好地产生移情效果；其次是续编故事,在续编故事的过程中幼儿也能够积极思考问题解决的办法,也达到了移情的效果；最后是听故事和看视频,虽然这两种训练方法也起到了一定的效果,但是效果不是很明显,部分幼儿在听完和看完之后很容易就忘记了。移情训练方法与幼儿的亲社会行为之间存在着极为密切和积极的相互影响关系,提高幼儿的移情能力能够促进他们亲社会行为水平的提高。2.家长的教养方式对5-6岁幼儿的亲社会行为和幼儿的移情情感有直接的影响。在家长的教养方式中,被家长充分理解和尊重的幼儿很容易产生移情情感,并有良好的亲社会行为体现,经常在家长打骂、掌控和忽视中成长的幼儿,不利于产生移情情感和幼儿亲社会行为的养成。3.幼儿园和家长不重视对5-6岁幼儿亲社会行为的培养,现有幼教机构和家长很少将亲社会行为的培养单独作为重点,很多家长不了解幼儿的亲社会行为,在幼儿园接受的教育中也没有单独强调培养幼儿的亲社会行为,进行移情的训练。4.不同的移情训练方法对幼儿性别的影响也是有差异的。角色扮演和讲故事对女孩子的效果更明显一些,而续编故事和看视频对男孩子的效果更明显一些。在对待不同性别的幼儿应采用不同的移情训练方法。最后,本文在整理和归纳实施移情训练方案的基础上,总结出了适合幼教机构和便于家长操作的移情训练方法,并对家长和幼儿园如何培养幼儿亲社会行为提出了意见和建议,鼓励家长和幼教工作者重视对幼儿亲社会行为的培养,培养幼儿能够从小体验他人的情绪情感,学会与他人相处,将会使幼儿终身受益。