当前,泰国的汉语教学处于不断变化与快速发展之中。由于泰国的教育法规和政策强调教育分权等原因,泰国各地区、各学校在发展汉语教学上具有很大的自主性,其汉语教学发展具有许多共性,也有各自的许多特点。调查和研究各地区、各学校的汉语教学情况,分析其存在的问题,提出相应的对策,是促进各地区、各学校和整个泰国汉语教学健康发展的重要基础。本文应用文献、问卷、访谈和观察等调查研究方法,在对泰国四色菊府直辖县中学汉语教学现状进行宏观调查的基础上,选取该县具有一定代表性的诗丽吉女子中学为调查对象,对该校的汉语教学现状进行了较为全面深入的调查,探查其取得的主要成果和存在的主要问题,并提出了相关建议。调查发现,在泰国经济社会发展较为落后的东北部四色菊府,中学汉语教学的发展势头良好。在诗丽吉女子中学,学校上下高度重视汉语；学习汉语的学生众多,学生学习汉语的起点呈现低龄化趋势；华裔与非华裔学生在汉语学习上的差异性不大,汉语班与非汉语班学生则差异性显著,即汉语班学生更加认同汉语的重要性,其汉语学习态度和动机更为积极,学习更为努力和主动；汉语教师的职业认同感和责任感强；本土汉语教师数量增长、层次提高,呈现教师队伍年轻化、专业化趋势；本土化汉语教材使用广泛。同时,存在着教学组织管理松散、课程缺乏衔接性和连贯性、教师队伍不稳定、学生学习态度和行为不够积极、教与学的评估缺乏标准等问题。其中,缺乏全国统一的基础教育汉语教学课程大纲是存在的最重要的问题,也是导致其他许多问题出现的根源所在。因此,应该制定全国统一的泰国基础教育汉语教学课程大纲,汉语课程设置应以学生的兴趣为导向,应加强本土汉语师资队伍建设和进一步推进本土化汉语教材建设。