义务阶段开设英语课程具有重要的意义,它能够提高我国国民的整体素养,培养具有创新能力和跨文化交际能力的人才,为提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。小学英语在整个基础教育阶段具有重要的地位和作用。小学英语总目标是培养学生综合语言应用能力,实现学生全面发展,而小学英语课堂是实现小学英语教学目标的主阵地。优化小学英语课堂教学行为,实现有效教学是实现英语教学目标的关键途径。在新课程理念下,在今天的小学英语课堂上,无论是教师的教学方式还是学生的学习方式都有了实质性的变化,但在课堂教学实践中,忽视细节,教学不到位,教学质量不高也常常是课堂教学的通病。小学英语课堂无效教学行为及及其矫正策略的研究,发现课堂中存在无效教学行为并积极寻找解决对策,其出发点和归宿都是现实的小学英语课堂有效教学。通过本课题的研究可以更好地实现小学英语教学的目标。本文主要从相关概念教学行为、有效教学行为、无效教学行为和小学英语课堂教学策略等进行深入细致的研究。在理论研究成果的基础上,结合小学英语课堂教学实践经验,找出研究的方向和内容。本研究主要从教师的教和学生的学两个方面展开,运用文献法、案例法和课堂观察法等研究方法对课堂无效教学行为进行研究,发现小学英语课堂教学中存在的无效行为,并对这些问题进行整理、归纳和总结,分析问题存在的原因,对症下药,提出小学英语课堂无效教学行为的矫正策略。论文共分为四部分：第一部分：导论。这个部分主要阐述了选题的理由和意义,梳理和分析国内外关于该课题的研究现状,确立本课题的研究目标和内容,也为整个研究奠定理论基础。第二部分：小学英语课堂无效教学行为标准的确立。根据本课题研究的内容,结合有效教学行为的判断标准,确立了小学英语课堂无效教学行为的五个判断标准。第三部分：小学英语课堂无效教学行为的表现及其原因。这个部分主要结合小学英语课堂实践案例,对无效教和无效学的表现进行梳理和分析。第四部分：提出并矫正小学英语课堂无效教学行为策略。通过对小学英语课堂无效教学行为的反思,提出矫正小学英语课堂无效教学行为的整体策略和具体策略。