【摘 要】
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幼儿阶段是身体发育和学习基本动作技能的黄金时期。在幼儿5-6岁阶段进行身体活动干预,对其基本动作技能的学习和掌握都会产生正面影响。研究目的:探讨融合体操练习的体适能训练相比常规体育课对5-6岁幼儿基本动作技能发展影响。为5-6岁幼儿基本动作技能发展提供有效的理论指导和训练手段。研究方法与设计:采用文献资料法、专家访谈法、观察法、实验法、数理统计法。实验组39人,对照组33人。进行16周干预,实验组
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幼儿阶段是身体发育和学习基本动作技能的黄金时期。在幼儿5-6岁阶段进行身体活动干预,对其基本动作技能的学习和掌握都会产生正面影响。研究目的:探讨融合体操练习的体适能训练相比常规体育课对5-6岁幼儿基本动作技能发展影响。为5-6岁幼儿基本动作技能发展提供有效的理论指导和训练手段。研究方法与设计:采用文献资料法、专家访谈法、观察法、实验法、数理统计法。实验组39人,对照组33人。进行16周干预,实验组每周两次课,每次60分钟,进行融合体操练习的体适能训练;对照组每周两次课,每次60分钟,进行常规体育课。采用TGMD-2收集两组前后测试成绩,并进行整理和对比分析。结果:（1）干预前,实验组与对照组幼儿在整体成绩上无显著性差异（P＞0.05）。两组同性别对比发现,只有男幼儿在击固定球有显著性差异。（2）干预后,实验组与对照组幼儿整体成绩对比,除跑、踢球外均具有显著性差异（P＜0.05）。两组幼儿同性别对比发现,男幼儿在跑、踢球,女幼儿在跑、击固定球无显著性差异（P＞0.05）,其余指标均具有显著性差异（P＜0.05）。（3）实验组前后成绩在整体、同性别对比上均具有显著性差异。对照组前后成绩在整体对比,除双手接球、击固定球、上手投球外其他均具有显著性差异（P＜0.05）,同性别对比男幼儿在跑、立定跳远、前跨跳、侧滑步、原地拍球有显著差异性,女幼儿在跑、立定跳远、前滑步、上手投球、地滚球有显著性差异（P＜0.05）。（4）无论组别,测试成绩均具有性别差异（P＜0.05）,男幼儿前后测试基本动作技能成绩均要优于女幼儿。结论:（1）以建构主义理论为指导的融合体操练习的体适能训练和常规体育课都能促进幼儿基本动作技能的发展,融合体操练习的体适能训练优于普通常规体育课,对幼儿基本动作技能的发展更具全面性、均衡性和系统性。通过观察法发现,还能有效地促进幼儿平衡能力及身体稳定性的发展。（2）幼儿的位移技能普遍好于物控技能,与前人的研究结论一致。（3）5-6岁幼儿中男幼儿基本动作技能普遍比女孩发展好,动作发展的快慢在性别上有差异。（4）融合训练方案,将体操丰富多样的内容,多种运动模式同体适能训练中其他内容相结合,为幼儿创造多边项目的锻炼环境,使其能够体验各种运动模式和训练内容,能够全面锻炼身体各部分,充分发展幼儿的各项身体素质和基本动作技能。
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