STEAM作为一种学科交叉的教育理念,融合了数学、科学、技术、艺术、工程等多种学科,它主张通过跨学科教学培养学习者的综合能力,以此来满足社会对人才的需求,因而这种跨学科教学方式受到了人们广泛关注。《现代教育技术》公共课程主要是让师范生了解与教学相关的基本理论、学习信息化教学设计的基本方法,掌握信息化资源辅助教学的技能。师范生作为未来教师的“后备军”,其能力的培养关乎着未来国家教育的质量,拥有符合信息时代特点的、具备扎实的教学实践能力、综合育人能力是未来师范生教师职业重要的能力标准。因此在培养师范生的课程中引导学生形成综合育人能力,并创新性开展教学设计及实践十分必要。本研究在STEAM教育理念指导下,针对《现代教育技术》实践部分的课程内容特点构建教学模式,进行教学设计,并将教学设计方案加以实施与评价,考察将跨学科的教育理念融入到培养师范生的公共课程中是否能够在培养师范生技能的同时提升师范生的综合能力。本文研究思路为:首先对文献进行梳理,对STEAM教育理念现有研究进行分析,为进一步融合STEAM教育理念开展教学实践提供理论支撑。其次以调查问卷的方式了解《现代教育技术》教学现状并发现存在的问题。基于上述分析,进一步以信息化教学设计、多媒体课件制作、微课制作三个实践教学主题为例,以STEAM教育理念为指导,构建符合教学主题特点的教学模式,设计教学案例并开展教学实践活动,通过对师范生综合能力的测量、实践成果的评价、满意度调查、课堂观察与访谈等数据的收集,考察STEAM理念融合于《现代教育技术》课程中对师范生综合能力培养及技能提升的效果。最后对《现代教育技术》公共课中如何开展基于STEAM的教育提出课程建设及教学设计等维度的建议。研究结果表明:融合STEAM教育理念的教学设计方案有利于提升师范生综合能力;将STEAM教育理念与《现代教育技术》实践部分相结合对培养师范生信息化技能具有积极作用;师范生对融合STEAM教育理念的课程教学方式比较认可。