教科书作为课程内容的重要载体,在一定程度上对历史教学有指导性的作用,伴随着历史教育学的不断发展,对历史教科书的研究分析越来越受重视。俗话说,他山之石,可以攻玉。我国学者对发达国家的历史教科书研究也更加深入,尤其是在研究美国、英国、日本等国中学历史教科书方面比较有建树,而近几年国内历史学者及一线教师对东南亚发达国家新加坡的历史教育关注度也提高了;但是目前有关新加坡的中学历史教科书的研究仍然较为匮乏。本文拟从个案入手,以新加坡霍德教育版《unit 2 The World in Crisis》(“《世界危机》”)这本具有代表性的初中世界历史教材为研究对象,以在世界历史上具有重大影响的“第二次世界大战”这一部分为研究案例,去探究新加坡初中历史教科书在内容编写上的特点。正文第一部分先对新加坡中学历史课程概况、课程标准及霍德教育版中学历史教科书进行简述。第二部分对霍德教育版《unit 2 The World in Crisis》(“《世界危机》”)中“第二次世界大战”展开分析,从基本内容框架、内容编写特点、史观与史料选用上进行细致探索,并就霍德教育版初中历史教科书中二战与我国人教版初中《世界历史》(九年级下册)中的二战编写异同进行初步比较。第三部分是关于霍德教育版初中历史教科书《unit 2 The World in Crisis》(“《世界危机》”)带来的思考及对我国初中历史教科书编写的启示。