随着我国教育改革的不断深入，高等职业教育在过去短短的几年中，取得了令人骄傲的成绩，面向社会，为我国社会主义现代化建设培养了各种社会实用型人才，它已成为我国高等教育的重要组成部分，从过去的单一型专业到现在的实用性、复合型专业，与我们时代的变化紧密接轨，面向市场，根据就业形势不断变化专业，与当今时代发展紧密结合，吸引了广大学子报考。但是随着经济的发展，各地民办学校不断涌现，竞争日益激烈，各学校都加大力度吸引人才，招生形势日益严峻，各学校都争抢生源，只重数量不重质量，老师在教学过程中缺乏成就感，存在消极怠工的心理；再加上民办学校建校时间短，教师激励制度不完善，导致教师流动性大，留不住优秀的教师，因此应加强民办学校内部的教师激励制度建设，从基础建设入手，不断加强民办学校的“内功”修炼，学习借鉴优秀高等院校的教师激励模式，增强核心竞争力，提高师资力量，改进教学质量，这是本文研究的目的所在。论文首先分析了高等职业技术院校教师激励制度研究的背景和意义。然后，讲述了研究的思路和方法及相关的基本激励理论。再以L职业技术学院为例，采用实例研究的方法，和国外高校激励机制的研究成果进行了比较综述，并采用问卷调查的方法,结合实际，对教职员工进行详细的调查、分析，运用管理学和组织行为学中的相关激励理论，对该民办高职院校师资结构及高职院校教师需求进行详细分析，并阐述了民办高职院校校教师不同层次的生理和心理需要特点,分析现状和存在的主要问题，了解了影响L职业技术学院教职员工工作积极性的相关因素，在此基础上制定了该学院教师的激励机制优化方案。结构是按照设计的目的、指导思想、激励原则，激励机制及优化后的具体措施来进行的，包括建立教师内在性激励机制、外在性激励励机制等。最后，通过对当前高职院校教师教学特点、个性特征和生活状况的分析，希望将各种先进的教师激励理论运用到实践过程中，重点研究如何建立完善的教师激励模式，包括建立合理的薪酬制度，人性化的管理模式，科学公平的绩效考核体系，富有吸引力的人才引进制度，制定教师个人培养方案，教师定期培训计划，改善教师的办公及住房条件，共同营造和谐的校园文化等过各方面。最终构建较完善的、符合目前该民办高职院校情况的教师激励机制的框架。本文不仅为L职业技术学院的深化改革和长远发展奠定了良好的基础。同时也为其他高等职业技术类院校借鉴和参考。