钱梦龙导读法在二十世纪八十年代被提出,其打破了传统的讲读法,采用“导读”和“自读”的方式进行教学。到目前为止已确立了“三主三式”的核心教学理念,即以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线的教学思想和自读式、教读式、复读式的教学方法。钱梦龙导读法的提出为新课改提供了强有力的支撑,也成为许多语文名师理念形成的基石,虽然钱梦龙的教学主要集中于初中学段,但其思想切合新课标、新教材的要求,且有利于提升统编版高中文言文教学的自主性、有效性和实践性,所以教学思想和方法在统编版高中文言文教学中同样适用。本文以钱梦龙导读法、新课标以及统编版教材等为研究抓手,结合目前学界对钱梦龙导读法以及统编版高中文言文教学的研究,分别从理论层面和实践层面切入,探究钱梦龙导读法对统编版高中文言文教学可行的策略。本文共四个部分,第一部分从理论着手,探讨钱梦龙导读法的内涵和外延,以及其于高中文言文教学的帮助,尤其是在目前统编版教材使用的背景下,讨论钱梦龙导读法的可行性和指导意义,为后续的教学实践提供参考。第二部分主要采用问卷调查法,分析目前统编版教材文言文教学的现状,多角度地探究目前文言文教学存在的问题及成因,思考钱梦龙导读法对于这类问题的解决途径。第三部分结合理论和现实,从钱梦龙导读法的“三主”思想出发提出切实可行的教学策略。第四部分在前三部分的基础上,结合提出的教学策略和统编版教材对于课文教学的具体要求,对《六国论》进行具体的教学设计和实践,深入整个教学过程,观察学生的教学反馈和课后学习效果,并对相关教师和学生进行访谈,分析钱梦龙导读法在具体教学中的指导作用和不足,以期为一线教学提供一些参考。通过本研究发现钱梦龙导读法在目前语境下仍然具有促进学生自学、提升学生思维、帮助教师设立学习支架等作用,在实际课堂中也能发挥较好的效果,和目前统编版教材从“知识核心”转为“能力核心”的趋向相吻合,能够为统编版高中文言文教学提供一定的参考。