鲁迅作品在中学语文教学中有着至关重要的作用,不仅对实现中学语文课程目标有重要意义,而且有助于教师与学生在教与学的过程中完善对中国社会的认知于构建自我精神的成长。本文除了绪论部分之外共分为四章,第一章对中学鲁迅作品阅读教学的现状进行了解,从中学鲁迅作品的教材选编、阅读教学问题与鲁迅作品结合叙事学解读与教学三个角度进行教学问题的分析,发现统编版初高中教材对鲁迅作品的叙事学角度的教学提供了契机。但是,教师在中学鲁迅作品阅读教学却面临着缺少个性化解读,而学生对中学鲁迅作品的阅读难以感兴趣,结合叙事学解读与教学的鲁迅作品存在不足等问题。第二、三章引入叙事学理论中的叙事时间、叙事空间、叙述者与作者、叙述人称与视角等理论,结合具体鲁迅作品,论述其在多层次理解作品人物、把握作者情感态度与创作意图、丰富主题多义性解读等方面的作用。同时提出转化为教学内容与方式的建议与策略。第四章主要是从引入和应用叙事学理论时应注意的问题出发,注重文本,对接高考试题,在具体分析中选择合适的叙事学理论,以便更适切学生的学习和教学内容的选择,提高学生思维品质。