飞禽意象在杜甫诗歌中出现的频率高,是杜诗意象中不可或缺的一部分。在杜诗中,飞禽这类意象有着重要的作用。从整体上看,它们有营造气氛,点明时节,彰显地域特色,以人喻飞禽,寄托情感,对比衬托的功能。再从“鸥”、“雁”这两个个体飞禽意象来看。“鸥”是牵动诗人一生的线索性意象。诗人塑造的不同形象的“鸥”象征着不同际遇的自己。“雁”是一个寄寓诗人怀远思乡、漂泊羁旅之感的意象。在杜甫的笔下,“雁”意象不仅能传递书信,昭示时间还可以借以表达自己的贫困不堪。走兽意象在杜诗中也有着举足轻重的作用。现以“马”、“猿”、“虎”这三个意象来说明走兽意象在杜甫诗歌中的独特地位。“马”是杜甫诗歌中出现次数最多的意象,它在杜甫笔下呈现出丰富多彩的形态,有宝马、老马、病马、劣马、舞马等等。每一种马都有着自己独特的意蕴,如“老马”常是诗人的自喻。“马”在杜诗中频繁地出现是有原因的,首先,是诗人在生活中能常见到马；其次,诗人喜爱马这一动物；最后,是诗人需要借马来抒发自己的情感。“猿”这个意象历史悠久,唐朝之前的诗人或借猿凄清哀伤的声音来表达自己的悲伤的情绪、表明当时的时间或通过与“猿”矫捷的动作的对比来赞美他人的灵敏。在前人的基础上,杜甫则更重视猿的声音的美学特征,常借猿的声音来渲染身边凄清的环境和凄苦的内心世界。在杜甫的笔下,“虎”意象可以指代邪恶者、失落者、勇猛的武士还可以象征危险的信号、比拟松的形态。杜诗中会常出现“虎”意象,这和虎的本性、杜甫丰富的想象力以及杜甫的经历分不开。继对飞禽、走兽意象的探析之后,笔者设计了一堂飞禽走兽意象解读课堂,将对飞禽走兽意象所探析的内容运用到意象解读课堂上去。在讲解高二教材中的《登高》这首诗的时候,笔者把在人教版教材中出现过飞禽走兽意象的杜甫诗歌以一个表格形式呈现出来,继而联系前面所探析的内容具体分析飞禽走兽意象在诗中的内涵和作用。此教案设计的目的,一方面让学生理解飞禽走兽在杜甫诗歌中的作用。另一方面是将所探析的东西与实际课堂相结合,引导学生学会自主分析意象。