【摘 要】
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研究目的:以上海市奉贤中学40名高二篮球选修班男生为实验对象,探讨常规篮球教学方法与表象训练相融合的教学方法对高中男生的影响,并总结出合理的训练方式。研究方法:文献资料法、问卷调查法、访谈法、实验法、数理统计法。研究结果:（1）实验后,实验组与对照组的投篮命中率差异达到显著水平,实验组投篮命中率得分显著高于对照组。（2）实验后,实验组与对照组的投篮状态自信差异达到显著水平,实验组状态自信得分显著高
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研究目的:以上海市奉贤中学40名高二篮球选修班男生为实验对象,探讨常规篮球教学方法与表象训练相融合的教学方法对高中男生的影响,并总结出合理的训练方式。研究方法:文献资料法、问卷调查法、访谈法、实验法、数理统计法。研究结果:（1）实验后,实验组与对照组的投篮命中率差异达到显著水平,实验组投篮命中率得分显著高于对照组。（2）实验后,实验组与对照组的投篮状态自信差异达到显著水平,实验组状态自信得分显著高于对照组;（3）实验后,实验组与对照组的表象能力差异达到显著水平,实验组运动表象能力显著高于对照组。具体到各维度,除激发控制动机的表象（MG-M）,实验组与对照组在表象其它各维度上差异都达到显著水平,实验组得分显著高于对照组。研究结论:（1）表象训练对高中男生的投篮命中率干预效果显著,与常规篮球投篮教学相比,融入表象训练的篮球投篮教学能更加显著地提高高中男生的投篮命中率。（2）表象训练对高中男生的投篮状态自信干预效果显著,与常规篮球投篮教学相比,融入表象训练的篮球投篮教学能更加显著地提高高中男生投篮时的状态自信。（3）表象训练对高中男生的运动表象能力干预效果显著,与常规篮球投篮教学相比,融入表象训练的篮球投篮教学能更加显著地提高高中男生的整体运动表象能力。
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