课堂管理是课堂教学的重要组成部分,是影响课堂教学效果的重要因素。克拉科夫孔院开设了 12个成人汉语学习班,5个儿童汉语学习班,并与当地中小学积极合作,在全市13所中小学开设汉语课。克拉科夫儿童汉语教学已经受到了政府的重视,学习人数呈逐年增长趋势;儿童汉语教学的任务和课时量己经超过成人教学许多,在孔院占绝大比重。在小学教学中,由于学习者的年龄和天性,课堂中经常会出现各种问题状况,课堂管理一直都是困扰教师的问题,是教师教学中的难点和重点。只有建立良好的课堂管理,才会保证教学高效有序的进行。随着中小学国际汉语教学的发展,原有的对外汉语教学成果和教学实践已经无法满足当前的需要。目前国际汉语中小学课堂管理仍属于探索阶段,尚未形成专门的理论和方法,用案例的形式发现问题分析问题的研究还有待进一步深入。本文从笔者任教的克拉科夫第12小学的三个班级入手,选取了二十四个案例,从学生管理、教师管理、环境管理和规则管理四个方面进行展示和分析,指出了教师在课堂管理中存在的问题和不足,给出了解决的建议,希望能对以后在克拉科夫小学任教的志愿者教师有所帮助。本文圣文共分为四大部分:第一章为绪论部分,介绍了选题意义,梳理了课堂管理研究和案例研究的文献,阐明了研究思路和研究方法,对克拉科夫小学汉语课堂教学情况做了基本概述,从班级情况、使用的汉语教材和中波教师协同教学模式三个方面阐述了克拉科夫第12小学的特殊性。第二章为全文的核心部分,笔者从课堂管理内容中的学生管理、教师管理、环境管理和规则管理四个方面入手,用二十四个典型案例进行展示,分析课堂管理中出现的问题以及问题产生的原因,最后进行反思总结。第三章笔者根据案例中存在的问题,对未来克拉科夫小学汉语课堂的管理提出了合理化建议。第四章为结语,对课堂研究中存在的问题进行了总结,提出了建议并指出了研究中的不足。