【摘 要】
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词汇是语言学习的基础,对外语学习的重要性不言而喻,词汇储备少,会影响学生英语听说读写技能的发展及其综合表达能力。民族地区社会经济发展与发达地区存在显著差距,民族地区外语教育也处于相对落后的状态。在本文中,笔者通过实证研究的方式对海南省民族地区W市的英语词汇教学进行调查,旨在了解词汇教学的现状以及可能存在的主要问题,分析原因并提出相应的建议,希望能帮助民族地区英语教师更有效地实施词汇教学。本研究以海
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词汇是语言学习的基础,对外语学习的重要性不言而喻,词汇储备少,会影响学生英语听说读写技能的发展及其综合表达能力。民族地区社会经济发展与发达地区存在显著差距,民族地区外语教育也处于相对落后的状态。在本文中,笔者通过实证研究的方式对海南省民族地区W市的英语词汇教学进行调查,旨在了解词汇教学的现状以及可能存在的主要问题,分析原因并提出相应的建议,希望能帮助民族地区英语教师更有效地实施词汇教学。本研究以海南省民族地区W市的600名初中生和40名英语教师为研究对象展开问卷调查,课堂观察及访谈,主要研究问题如下:（1）海南省民族地区初中英语词汇教学现状如何?可能存在哪些主要问题?（2）海南省民族地区初中英语词汇教学存在的问题的主要成因有哪些?调查资料分析发现:（1）海南省民族地区教师使用教学方法相对单一,教师对学生词汇学习的指导不够重视,学生学习积极性不高,词汇学习方式仍较为机械。（2）海南省民族地区英语词汇教学存在的问题的成因主要是教师对自我提升实践关注较少,缺乏教学资源整合意识和课程开发能力,学生英语基础薄弱,对英语词汇学习态度较为消极。在本文中笔者针对调查所发现的问题,基于文献指导和理论支撑,对所存在的问题提出一定的解决建议。通过本次调查研究,研究者对民族地区的外语教学及词汇教学有了更加深刻的认识,也归纳了有利于提升民族地区英语教师词汇教学的有效教学策略,希望对民族地区英语教师的词汇教学有所启示。鉴于笔者实践经验不足和能力有限,调研的样本范围具有局限性,因此本论文有一定的完善空间。
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