语篇分析理论认为,语言学习不应局限于单词和句子层面,而应把语篇作为整体进行学习。从语篇的角度出发,读者能够更好地理解作者的语言体系和文章的组织结构,从而准确地把握作者的意图。然而,当前基于语篇分析理论的初中英语阅读教学现状却不甚乐观,还有很多方面需要提升。本研究从语篇分析理论应用于英语阅读教学的角度出发,采用问卷调查、访谈、课堂观察及测试等形式对杭州市清河实验学校的初中英语阅读教学进行研究考察语篇分析理论在初中英语阅读课堂中的应用情况及对学生阅读理解的影响,探讨初中英语教师在阅读教学中如何加强语篇分析理论的应用来提高学生的阅读理解能力。本研究试图解决以下三个问题:(1)初中英语教师应用哪些语篇分析知识来指导阅读教学?(2)初中英语教师如何应用语篇分析理论进行阅读教学?(3)从语篇分析的角度看,影响学生阅读理解的主要因素有哪些?研究结果表明,教师虽使应用语篇分析理论指导阅读教学,但并不系统;教师在教学中侧重于对词汇、句子及段落结构的讲解,忽视了对体裁、篇章模式、衔接手段及语境的讲解。学生的阅读理解程度受其语篇知识影响,影响学生阅读理解的主要因素有体裁及篇章模式、衔接手段和语境。因此,初中英语教师在教学中应加强对体裁、篇章模式、衔接手段及语境知识的应用,以此提高学生的阅读能力。