英语中存在着大量的文化内涵词。本文采用定量和定性分析相结合的研究方法,对工科院校性质的辽宁工程技术大学非英语专业大二的100名学生进行测试和问卷调查,并对40名外语系英语教师进行问卷调查,旨在了解工科学生英语文化内涵词的学习现状,并探究造成此种现状的可能原因。研究发现,学生在颜色类、政治类和食物类的文化内涵词方面掌握的比较好,究其原因是测试中所涉及的这些类别词汇大多是一些常见和在课文中出现过或是老师在课堂讲授过的。同时,学生对英语文化内涵词的学习情况在性别上没有显著差异,而学生是否通过大学英语四级考试与英语文化内涵词的学习状况有一定的相关性。此外,尽管大部分参加此次测试和调查的学生对英语中的文化习得持积极的学习态度,但他们对英语文化内涵词的学习和掌握却十分不够。原因主要在于教师在课堂对文化内涵词和相关文化导入及讲授时间不足；教材中对文化内涵词的相关知识介绍不足,学生接触相关文化知识的途径也很有限；并且教学大纲中没有对文化知识和文化内涵词做出硬性规定,考试中也不做专门考查。总之,工科院校性质的学生应该多加注意文化知识的积累和英语学习,大学英语教师应该加强这方面的文化教授意识和教学课程内容的改革实践,从而使学生更好地学习和掌握英语文化内涵词。