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自我卷入、认知负荷及建议框架对建议采纳的影响研究
【发表日期】
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2020年01期
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“生活教育”是陶行知教育思想的核心和基石，集中反映了他在教育目标、内容和方法等方面的主张。陶行知先生认为，教育必须面向生活，走进生活，为幼儿提供更多动手、动脑的机会，给予他们更多选择的机会，包括时间的选择、方法的选择以及内容的选择，鼓励他们依照自己的兴趣、需求开展探索活动。幼儿自主探究能力是幼儿园阶段需要重点培养的能力之一，一直备受关注。本文以生活教育理论为指引，对幼儿自主探索能力的提升路径
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切尔诺贝利核电站事放后,英国F.A.Fry对该电站泄出的放射性核素对英国人体的放射性影响进行了详细研究。人体摄入的放射性核素可从人们的主食中的放射性浓度进行推算。作者对英格兰南部和苏格兰南部的一百多位居民进行碘131摄入量测定,其结果均低于根据环境测定数据的摄入率分别进行的估价。同位素铯的主要饮食来源是牛奶、乳制品和肉类（吸入也为重要途径）,铯入人体后则均匀分布于软组织内,其中小部分被迅速
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在小数加减法练习中,我们可以设计"摸算赢家""殊途同归"等游戏,使得练习活动更有趣。活动一:摸算赢家。游戏准备:数字纸团四个,数字分别是6.32、5.72、3.9、2.81。游戏规则:1.同桌两人一组,将准备的四个纸团放在一起。2.每人每次从中摸出一个纸团,
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培养幼儿的探究能力是幼儿园的教育重点，引导幼儿对世界进行自主探索，从中发现问题，并学会寻找问题背后的答案，通过对幼儿园资源的整合与利用，引发幼儿进行探究。当前，种植活动是一种探索性实践活动，成为培养幼儿探究能力的有效途径，充分发挥种植活动的实践优势，引导幼儿观察、发现问题并学会解决问题，从而培养幼儿的自主探究能力。
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一个农场主团体指出,1986年切尔诺贝利核电站放射性微粒沉降能影响英国农业30多年。乡村土地所有者协会最近指出,农田吸收放射性铯微粒比科学家的予测慢的多,
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幼儿期是社会性发展的关键时期,促进幼儿的社会性发展,需要重视幼儿自我管理能力的培养。但是,幼儿受年龄的限制,需要成人较多的帮助和鼓励,这往往被成人误解为包办与代替,致使幼儿依赖性增强,而自理能力、适应能力、耐力等能力减弱,因此,培养幼儿的自我管理能力迫在眉睫。本文旨在对幼儿自我管理能力现状分析,通过在生活中教师观察、引导等形式,对如何在游戏中发展幼儿的自我管理能力进行分析总结。
目的 研究鼻窦药物支架对嗜酸性粒细胞型鼻窦炎患者的疗效及安全性影响。方法 选择83例嗜酸性粒细胞型鼻窦炎患者,其中男性42例,女性41例;年龄20～60岁,平均年龄36.42岁;体质量43～81 kg,平均体质量55.21 kg。以随机数字表法将所有患者分为药物支架组41例和常规组42例。常规组采用常规治疗,药物支架组采用祥通全降解鼻窦药物支架治疗。分析两组临床疗效、治疗前后主观症状变化情况、满意