论文部分内容阅读
本文是探索性的着重于语音方面的实证研究，通过语音实验、数理统计等科学手段，结合语音格局和迁移作用的研究思路，尝试构建并对比分析美语和英语的元音格局和主体分布区域，并在此基础上，对比中国学生的英语元音格局，考察习得者在发音方面的稳定性、对比不同目标语的准确度、发音偏误情况和发音所依赖的要素，由此深入了解中国学生英语语音习得的现状并对英语的语音教学提出建议和应对策略。初步研究结论包括以下几个方面: 1、美语和英语的元音格局中同时出现了/u/元音前移的现象，而英语格局中则表现了/a/元音高化的趋势，相对于美语的元音格局来说，英语的元音格局较稳定，美语格局中的元音分布游离性较大。而中国学生的元音格局中，对立的元音组的分布区域出现重叠现象，这反映了学生习得过程中存在的对立元音组混淆的现象。 2、通过离散度的分析，可以得出，学生元音发音的总离散率是按照/ε/-/(ae)/-/(c)/-/i/-/o/-/(e)/-/(A)/-/I/-/a/-/(υ)/-/u/的顺序从小到大排列的。离散率最高的/u/音是/ε/音的3倍多。而单维度的离散率分析显示，学习者元音发音时，在舌位的高低维度上稳定性较差，而在舌位前后维度上稳定性稍好一些。 3、准确度的分析包括当目标语为美语和目标语为英语时的分析，而结果显示，中国学生的元音格局相对来说比较接近美语的语音格局。而元音/u/的准确度是最差的。从性别差异的角度来看，男女发音人的/u/元音的发音准确度相差不大，男性发音人在/i/-/I/-/(υ)/-/a/这四个元音的发音上准确度比女性发音人的要低，但/a/-/(ae)/-/ε/-/(A)/-/o/-/(c)/这五个音的发音上准确度比女性发音人的要高。 4、通过偏误情况的分析，得出，美语发音人和英语发音人在区别各组元音时依赖的特征基本一样，只是美语发音人对时长没有太明显的依赖，而中国学生基本上依赖时长来区分各元音组，在音质上对舌位前后高低的把握明显不好，而这是造成学生习得过程中偏误的主要原因。 5、学生在英语元音习得过程中仍受母语迁移的影响，/i/元音受到了母语正迁移的作用，元音/I/、/u/、/(υ)/和/a/受到了母语负迁移作用的影响，而/(ae)/-/ε/-/(A)/-/o/-/(c)/等元音，对于中国学生来说，是属于新的语音，受母语的影响较少。