听力是英语学习中十分重要的一部分,也是口语,阅读,写作能力发展的基础。近些年来,大学英语听力教学也逐渐由过去单一强调语言基础知识转向语言知识与交际技巧并重的新阶段。所以,怎样帮助学生增强听力理解能力与怎样培养他们语言应用的能力已经成为英语教学和英语测试的重要任务。语用推理并不是单一的理论,而是把多个语用理论联系起来。本篇文章以语用推理为理论基础,研究者主要选取会话含义理论和关联理论作为语用推理的理论框架展开研究。语用推理是根据一些语用规则,把句子和词语的字面意义与具体语境联系起来推导出来话语真正含义的一种推理。英语听力本身是一个复杂的过程,听力行为的本质就是把听到的词语和句子与具体的语境和背景知识联系起来的行为。因此,本文把语用推理应用到英语听力教学中具有实际意义。研究者从沈阳师范大学非英语专业大一学生中随机选取了两个班级,共82位同学作为研究对象,进行12周的实验。其中一个班级被视为实验班,并在其教授语用推理。实验过程中包括教学指导,两份问卷,两次测试,研究者把数据输入到SPSS.15.0进行数据分析并得出结论。这篇论文主要有两个研究问题:一是语用推理为学生的英语听力理解带来哪些影响?二是非英语专业学生对语用推理的态度及对英语听力学习的态度是怎样的?实验结果表明经过三个月语用推理的学习,实验班的同学的听力理解能力和英语听力测试分数都得到了明显的提高。此外,他们运用语用推理的意识与使用推理线索的情况也得到一定提高。在听力过程中,学生对于完成推理题目的表现与结果更加满意。在英语听力练习与考试中,学生们愿意接受语用推理并使用它。同时,学生也愿意主动的进行英语听力的学习。因此语用推理是提高学生英语听力水平的一项有效的方法和策略。它为英语教师在未来的听力教学中提供了一个新的方法,也在听力策略研究领域提供了一个新的视角和研究方向。