儿童绘本自诞生以来,已有数百年的历史,但对它的研究却滞后很多。现在,儿童绘本研究已经成为一个跨学科的研究,涉及到了儿童文学、儿童绘画、儿童心理学、幼儿教育以及儿童文学出版等内容。随着绘本在我国大陆的盛行,研究优秀儿童英语绘本对更好地理解和创作儿童绘本均有一定的借鉴意义。本文以叙事修辞批评为理论基础,以定性分析与定量分析相结合的研究方法(以定性分析为主),探究了儿童英语绘本的叙事因素和叙事结构,分析了其叙事符号。本文通过探究儿童英语绘本中的主要叙事因素及其相互关系,揭示了儿童英语绘本叙事的修辞动机；通过分析儿童英语绘本中的时间顺序叙事和多银幕叙事,揭示了其叙事结构的修辞目的；通过探讨儿童英语绘本中的语言符号(从词汇、句法和修辞三个层面展开)和图像符号(像似、指示、象征及颜色),揭示了儿童英语绘本中叙事形式的修辞目的。研究发现：(1)儿童绘本叙事有五个关键因素,分别为叙事者、背景、人物、时间关系和主题,他们相互影响,以传达信息,影响读者,从而实现其修辞目的；(2)儿童绘本大多使用时间顺序叙事的渐进式叙事结构来推动故事发展,而多银幕叙事的运用则使读者如身临其境；(3)大量使用具体词汇为读者提供生动形象的画面描绘；频繁使用短句或将长句分割为短句,以达到押韵、照应图片、引起读者好奇心、推动故事发展等修辞目的；大量使用修辞格,以使叙事生动、形象,从而引起读者兴趣,最终实现其劝说目的；像似、指示、象征和颜色等图像符号的运用,不仅补充了文字叙事,而且丰富了叙事内容,更好地揭示了叙事主题。