在研究生教育大发展过程中,寻找调整适合自己的研究生培养模式在各个国家（地区）成为一种趋势。台湾研究生教育起步早,发展成熟,很早就确立了独特的培养模式。而大陆地区的研究生教育,却有一定的薄弱环节,特别是教育学硕士生的培养,面临着一定紧迫性。因此,讨论台湾教育学硕士生培养模式对大陆研究生教育具有一定启示意义。论文以教育学硕士生培养模式研究为切入点,并以台湾中正大学的教育学研究所作为案例进行探讨,分析台湾地区教育学硕士研究生培养模式的现状,将马克思·韦伯的理想类型法作为方法论基础建构出四种理论模式,即系所主导下的教学导向型培养模式、高校主导下的科研导向型培养模式、系所主导下的课程导向型培养模式以及社会用人单位主导下的实践导向型培养模式。以此四种理论模式作为参照,进而分析台湾教育学硕士生培养模式的主要类型,并分析其优劣利弊以及形成的原因。将参与培养过程的要素以及培养主体两个维度进行整合,对台湾教育学硕士生培养模式讨论的结果则是系所主导下的课程导向培养模式。本研究希望在讨论台湾地区教育学硕士生培养模式的基础上,探讨整体的台湾研究所教育面临的挑战及未来走向,大陆与台湾文化渊源相似,面临的挑战也有类似之处,大陆如何应对自身面临的困难,或许可以从台湾得到启示。