在我国职业教育事业高质量发展阶段,建设技能型社会必不可少的一个群体是中等职业学校的学生。习近平总书记在2018年全国教育大会上强调要高度重视职业教育,健全德技并修的育人机制,培养新时代高素质技术技能人才。以往的中等职业学校教育教学中,教育者更多关注在学生实践技能的培养上,但如何以课程思政渗透的方式让学生在掌握专业知识的同时提升思政素养,实现“立德树人”的育人目标,仍是当前中等职业学校数学课程思政教学改革所面临的问题。因此,有必要对课程思政在中等职业学校数学的实施现状和必要性、内容的范畴、如何开展教学设计以及效果对策进行研究。本论文以中等职业学校数学《基础模块（上册）》为研究对象,通过文献法整理出国内外研究现状,以隐性课程理论、道德教育理论、“立德树人”教育理念等为基础开展研究,并通过调查问卷掌握当前中等职业学校数学课程思政教学的现状,得出课程思政在中等职业学校数学学科开展的必要性。结合一线教师、专家意见及相关文件精神,将课程思政内容范畴划分为政治认同感、家国情怀、科学文化素养和道德修养四个维度。本论文以教材为基础,对划分出的四大课程思政内容进行了适度的补充和延伸,梳理各个章节的育人目标和可渗透的思政内容,对中等职业学校数学《基础模块（上册）》每个章节的内容进行思政教育内容渗透的教学设计,并积累形成中等职业学校数学基础模块上册的课程设计和设计示例。本论文通过运用弗兰德斯互动分析系统、访谈法和问卷调查法等多元评价对教学实践效果进行分析,发现将课程思政渗透到数学教学中不仅能增强学生对数学的学习兴趣,而且对学生学习的主动性和思政素养的提升也有积极作用。本论文也提出了中等职业学校数学课程渗透课程思政的教学策略。本论文最后总结分析了研究的结果和研究中存在的不足,为后续探索更加科学的课程思政渗透到数学课程的教学设计和教学方法,以及推动课程思政渗透到数学学科的建设提供一些参考。