当下,语文教材由多年的“一纲多本”变为“一纲一本”,自读课文备受关注。它作为连接“教读课文”与“课外阅读”的重要桥梁,在体现学生主体性方面发挥了不可替代的作用,应该得到充分的开发和利用。但在教学实践中自读课文的教学现状并不乐观。因此,本人依托“部编本”初中语文教材对自读课文教学进行了研究。本文以“部编本”初中语文教材自读课文为研究的对象,首先从自读课文本身出发,了解“部编本”初中语文教材自读课文的概念、发展过程和存在的意义并对比分析自读课文文本编排的特点,总结自读课文的单元位置分布特点、助读系统特点和作业系统特点三个方面编排的特点,充分挖掘自读课文在“部编本”初中语文教材中的价值,这也是整个论文研究的基础部分;其次根据教师访谈结果总结他们在使用“部编本”初中语文教材自读课文的过程中发现其在编排方面值得商榷之处,包括旁批内容和“补白”内容两个方面;最后针对这些自读课文编排方面的特点提出教学建议,希望能够更好地提升教师教学水平,提高学生自读水平。