古诗词作为中华优秀传统文化的明珠,是高中语文教学中的重点,也是广大师生与教育工作者关注的对象。时代不断进步,众多教育理论不断引入,古诗词教学也泛起革新的浪花,充分彰显出当下语文教学中对古诗词教学的高度关注。深度学习理论自引入以来,便在教育教学领域引起了教育专家与学者的重视,逐渐渗入语文教学多重领域中,其中就包括古诗词教学。在深度学习的视域下探究高中语文古诗词教学具有诸多意义,首先有利于促进课程改革,落实语文核心素养;其次有利于摆脱浅层学习,促进知识迁移;再次有利于师生突破思维固着,树立问题意识;最后有利于提高学生内驱力,树立终生学习的理念。本文将采用文献分析法、问卷调查法、教育观察法,对高中语文古诗词教学现状与深度学习理论的融合进行分析。本文共分为三个章节。绪论部分阐明选题背景和意义以及深度学习理论的核心概念和国内外研究现状。正文部分第一章从深度学习理论下对高中语文古诗词教学的教学现状展开调查,并将调查结果依照教学主体划分,针对学生层面与教师层面进行结果分析,总结当下深度学习理论下高中古诗词教学存在的问题,同时分析问题成因。第二章通过对比浅层学习与深度学习的不同,归纳出深度学习的特征,如强调知识整合、培养高阶思维、注重批判性理解、关注自我反思。进而从高中语文教学的基本情况出发,探求深度学习理论下古诗词教学实施原则,原则如下:古诗词文本内容与知识体系相整合原则,师生对话、生本对话与生生对话的原则,面向学生的发展性教学原则,构建启发性课堂教学原则。第三章结合古诗词这一文体的自身特点与新课标下高中语文教学理念,论文着重对高中古诗词教学的现状进行分析并开展针对性研究,提出相应教学策略。本章着重从“搭建问题支架以促进对文本的深层解读”、“创新教学方式以培养学生的高阶思维”、“立足审美价值深化古诗词情感教育”三点对深度学习理念下古诗词教学提出相应教学策略,在论述过程中以高中语文古诗词课文为例,结合高中生的身心特点与学习习惯具体论述深度学习理论下高中语文古诗词教学的实施策略。