目前,我国基础教育已经实现基本均衡,同时人民对于教育的需求已经从追求基本公平转向追求优质均衡。薄弱校的存在限制了我国基础教育的优质均衡发展,因此对于薄弱校的改进和提升成为实现我国基础教育优质均衡的重要课题。名校集团化办学以其独特的优势,促进和提升了薄弱学校办学质量和效益、扩大了优质教育的覆盖面,并在全国得到了实验和推广,成为推动薄弱校发展、促进区域基础教育优质均衡发展的有效举措。本研究以山东省F教育集团为研究对象,以实证研究为主要研究方法,采用问卷调查和访谈等方式,从学生、教师以及学校三个层面对集团化办学下薄弱校的改进成效进行深入探究。另外在进行成效分析的同时,对现阶段薄弱校在参与集团化办学过程中存在的问题和不足进行探讨并分析其原因。最后,针对以上问题,本文从政府、教育集团以及薄弱校三个层面提出了进一步提升策略。本研究主要由以下几部分组成:第一部分为绪论。阐述了选题缘由、研究思路与方法、研究目的及意义,对研究的核心概念进行了界定,并分析了与选题相关的国内外研究现状和趋势。第二部分为理论基础。主要阐述了支撑本研究的相关理论,包括教育公平理论、学校效能理论以及增值评价理论。第三部分为集团化办学下薄弱校改进成效的调查。主要介绍了调查对象、研究设计、调查实施以及调查结果。第四部分为集团化办学下薄弱校的改进成效分析。根据问卷调查结果和访谈,从学生、教师以及学校三个层面对集团化办学下薄弱校的改进成效进行分析与阐述。第五部分为集团化办学下薄弱校发展存在的问题及原因分析。在肯定成效的同时,发现问题与不足,并分析其原因。第六部分为集团化办学下薄弱校发展进一步提升策略。根据问题及原因分析,从政府、教育集团以及薄弱校三个主体角度论述了进一步提升的策略和建议。第七部分为结论。总结研究结果,分析研究不足,并对下一步研究做出展望。