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记忆是个体对其经验的识记，保持以及再认或回忆。当人们错误地回忆起没有经历过的事情，或者回想起来的事情与自己的真实经历不完全一致时，即产生了错误记忆。现在心理学中关于错误记忆影响因素的研究越来越多。
在本研究中，采用DRM范式探讨了提示，知觉负载和材料类型对错误记忆的影响。实验1中，随机选取40名大学生为研究对象，采用2(材料类型：词语和图片)×2(提示类型：有效和无效)×3(项目类型：学过词，关键诱词和无关词)的被试内实验设计，探讨提示和学习材料类型对错误记忆的影响及提示与学习材料类型的交互作用，其结果发现：(1)学习材料为图片和词语时，对被试的正确记忆和错误记忆无显著影响，(2)无效提示下对关键诱饵的错误再认率显著高于有效提示下，即为无效提示诱发了更多的错误记忆。(3)在不同的提示条件下，对真实记忆的影响无显著差异。
实验二采用2(材料类型：词语和图片)×2(知觉负载：高，中和低)×3(项目类型：学过词，关键诱词和无关词)的被试内实验设计，探讨知觉负载和学习材料类型对错误记忆的影响及知觉负载与学习材料类型的交互作用。结果发现：(1)材料类型和知觉负载对被试真实记忆的交互作用显著;对错误记忆的交互作用边缘显著，(2)被试真实记忆的再认率随着知觉负载数量的增加而降低，错误记忆的再认率随着知觉负载数量的增加而提高。
实验三是在实验一和实验二的基础上，将提示和知觉负载两个变量结合起来，采用2(材料类型：词语和图片)×2(提示类型：有效和无效)×2(知觉负载：高，中和低)×3(项目类型：学过词，关键诱词和无关词)的被试内实验设计，主要是探讨提示和知觉负载的交互作用对错误记忆的影响。实验结果发现：(1)材料类型，知觉负载和项目类型三者的交互作用显著，(2)提示和知觉负载对真实记忆的交互作用不显著，提示和知觉负载对错误记忆的交互作用显著。无效提示下，错误记忆随着知觉负载的增加而提高，有效提示下，差异不显著。
在本研究中，采用DRM范式探讨了提示，知觉负载和材料类型对错误记忆的影响。实验1中，随机选取40名大学生为研究对象，采用2(材料类型：词语和图片)×2(提示类型：有效和无效)×3(项目类型：学过词，关键诱词和无关词)的被试内实验设计，探讨提示和学习材料类型对错误记忆的影响及提示与学习材料类型的交互作用，其结果发现：(1)学习材料为图片和词语时，对被试的正确记忆和错误记忆无显著影响，(2)无效提示下对关键诱饵的错误再认率显著高于有效提示下，即为无效提示诱发了更多的错误记忆。(3)在不同的提示条件下，对真实记忆的影响无显著差异。
实验二采用2(材料类型：词语和图片)×2(知觉负载：高，中和低)×3(项目类型：学过词，关键诱词和无关词)的被试内实验设计，探讨知觉负载和学习材料类型对错误记忆的影响及知觉负载与学习材料类型的交互作用。结果发现：(1)材料类型和知觉负载对被试真实记忆的交互作用显著;对错误记忆的交互作用边缘显著，(2)被试真实记忆的再认率随着知觉负载数量的增加而降低，错误记忆的再认率随着知觉负载数量的增加而提高。
实验三是在实验一和实验二的基础上，将提示和知觉负载两个变量结合起来，采用2(材料类型：词语和图片)×2(提示类型：有效和无效)×2(知觉负载：高，中和低)×3(项目类型：学过词，关键诱词和无关词)的被试内实验设计，主要是探讨提示和知觉负载的交互作用对错误记忆的影响。实验结果发现：(1)材料类型，知觉负载和项目类型三者的交互作用显著，(2)提示和知觉负载对真实记忆的交互作用不显著，提示和知觉负载对错误记忆的交互作用显著。无效提示下，错误记忆随着知觉负载的增加而提高，有效提示下，差异不显著。