教学是一种思维其内而语言其外的双边活动,语言是“舌耕者”——教师进行教学艺术美自由创造的主要工具。教师在课堂教学中通过语言这座桥梁,向学生传授知识技能、培养品质、塑造美好心灵。教学语言的清晰、准确、生动、优美和启发性、趣味性、以及微妙的语调、停顿、暗示等都直接影响教学效果。因此,课堂教学中语言的使用是否得当就成为直接关系教学成败的重要因素。作为初中思想品德课教师必须加强自身的语言艺术素养,提高自己语言运用能力,在课堂教学中不断激发学生的动机和学习兴趣,培养学生的能力,发展学生的思维,促使学生在人生道路上不断地追求真善美。本文从现实依据出发,结合理论依据的支持,论述了教学语言艺术的含义及特征,重点阐述了在课堂教学中导语艺术、过渡语艺术、激励性评价语艺术及结束语艺术的实践,从而优化课堂教学,提高学生的学习效率。最后,文章对教师提高自身语言修养的途径提出建议,以期望有效的运用语言艺术,提高自身语言魅力。