中学政治教师主体意识的研究,要求教师在完成学校规定的教学任务之外,更注重教师自身的价值和功能,充分发挥教师的能动性和创造性,最终实现教师主体的自由全面发展。目前,受各种因素的影响,中学政治教师主体意识存在很多问题,如教师专业情意的缺失、教师职业倦怠与自我认同危机、教师心理发展亚健康状态。这些问题的出现,影响中学政治教师的整个教学活动和自身的全面自由发展。因此,对中学政治教师主体意识研究已迫在眉睫。本文立足中学政治教师这一群体,以实证调查的方式探讨中学政治教师主体意识情况,共分为六个部分:第一部分是绪论。此部分主要针对论文的选题缘由和选题意义做出阐述,并对国内外学者关于中学政治教师主体意识的相关研究进行综合述评,探讨了本选题的理论意义和实践意义,最后对本文的创新点以及不足之处做出相关说明。第二部分是相关概念界定与理论基础。首先,对相关概念进行具体阐释,如主体意识、政治教师的主体意识;其次,为中学政治教师的主体意识研究寻找理论基础,使其更具说服力和影响力。第三部分是中学政治教师主体意识现状调查。首先,对本次问卷的设计思路说明;其次,说明调查的基本情况。第四部分是中学政治教师主体意识现状分析。首先,对中学政治教师主体意识的积极倾向进行阐述;其次,分析目前中学政治教师主体意识的消极倾向;最后,阐述中学政治教师主体意识消极倾向的原因。第五部分是提升中学政治教师主体意识对策。针对中学政治教师主体意识的消极倾向,分别从在政府层面、学校层面和教师层面提出相应的解决策略。第六部分是结语部分,也是文章的最后一部分,总结全文,突出文章主题。