【摘 要】
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目前,我国进入了改革攻坚的关键时期,全面深化改革已经成为全社会最大的期盼。随着农村社会转型步伐不断加快,农民就业方式、经营方式和思想观念、生活方式发生了深刻变化,初步形
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目前,我国进入了改革攻坚的关键时期,全面深化改革已经成为全社会最大的期盼。随着农村社会转型步伐不断加快,农民就业方式、经营方式和思想观念、生活方式发生了深刻变化,初步形成了政府、各类市场主体和社会组织、农村基层群众自治组织互动共治的工作格局。空间和人口城镇化的快速推进,使农村面貌日新月异、农民需求日益多样,农业市场化程度越来越高,政府在经济社会转型时期面临的压力和挑战前所未有,特别是现有村级行政区划格局和城乡一体化之间的矛盾呈现加剧态势,这就需要创新农村社会管理体制和方法,全面提高农村社会建设和管理水平。 改革开放以来,温州率先进行以市场为取向的经济体制改革,走出了一条以发展民营经济为主要特征的“温州模式”。2011年以来,温州在发展市场经济的道路上,继续发扬“敢为天下先”的敢闯精神,在科学判断未来发展趋势的情况下进行了新一轮的体制改革,即实施以打破城乡二元体制为核心的旨在平衡城乡发展水平的统筹城乡发展系列改革。其中,村级组织设置改革在推进城乡统筹发展、农房集聚建设、农村土地流转等综合配套改革中具有极为关键的作用,不但关系到其他各项改革措施的顺利推进,而且决定了统筹城乡发展系列体制改革的成败。 本文拟通过深入的调查研究、学术探讨,以瓯海区为例,实事求是的评价村级组织设置改革的战略意义、总体设计、改革的经验以及对策建议,以此对村级组织设置改革做一些探讨和分析。本文第一章从选题背景以及选题意义入手,针对写作过程中遇到的疑难点问题,结合最新农村新社区研究情况,综合采取文献查阅、实地访谈、结合分析等研究方法。接着对村改的基本理论进行阐述,包括概念、特征和发展历程等,并比较分析了苏南地区、厦门市、广东佛山南海和东莞厚街“村改居”情况。本文第三章以瓯海区为研究对象,阐述了该区村级组织设置改革的背景和动因、总体设计、存在的问题和挑战等。最后,本文介绍了瓯海区村级组织设置改革的成功个案(1个社区,2个镇街)、基本经验以及深化改革的对策建议。 目前,延续了千年的“村”这一最基本的基层组织管理模式,正以前所未有的速度和幅度在温州实现着蜕变。温州依靠“转、并、联”后的农村新社区为平台,加快各类公共服务设施建设,整合各种社会管理职能,以提高社区自我管理的服务能力和农村居民的生活质量,是一种有益的尝试。
其他文献
【摘 要】创新教育是以培养人的创新能力和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。“创新是一个民族进步的灵魂”。从这个意义上说,教育不仅要使学生掌握知识、发展能力,而且教育更应发展学生的创新意识。小学数学是基础教育的一门重要学科,也是学习和掌握现代科学技术必不可少的基础教育,在发展和培养学生的抽象逻辑思维中起着重要的作用,在培养学生创新素质方面有着得天独厚的优势。 【关键词】小学数学
数学基本能力包括:运算能力、逻辑思维能力和空间想象力。 一、巧提问,提高学生的运算能力 1.提问利于准确掌握数学运算基础知识 学生学好数学基础知识是提高学生基本能力的前提,因此培养学生运算能力首先要使学生理解和掌握各种运算所需要的概念、性质、公式和法则等。教学中,通过精心设计的问题,能使学生比较容易理解概念、性质、公式和法则的内涵。 普通高中数学教材,一开始就引入了集合的概念。这部分内容一
中国大学生就业问题日趋严重。本研究对北京4所高校的100多名新疆籍少数民族大学毕业生进行了调查,目的在于了解在当前严峻的就业形势下,新疆籍少数民族毕业生在就业意向上存在
内容简析 学生在小学里已经学习过平行四边形的概念,这里继续进行平行四边形概念的探究,不仅仅是简单的复习。这节内容通过拼图引出平行四边形的定义,让学生经历探索、探究、讨论的过程,对平行四边形的概念及性质有本质性的理解,同时通过自己动手操作发现平行四边形的性质,教师在教学过程中,结合具体的背景适时的提出问题,满足学生多样化的要求,这节内容对以后的菱形、矩形内容的引入埋下了伏笔。 目标定位 一、教
《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标,用尽量少的时间与精力,让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学,是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。结合我从事小学数学教学的经验,我认为提高数学课堂教学的途径有以下几点: 一、转变教学观念,提高课堂教学 现代的教学观认为:教学就是教师有效、合理地组
【摘 要】新课程改革对学生的学习方式也提出了新的要求。学生的学习由被动地接受变成了积极主动的参与,提倡合作交流、探究发现、应用实践,感受成功的快乐,让学生积极的动手、动脑,让学生动起来,让课堂充满活力,学生是课堂的主人。要做到这些教学活动,适应新课程标准的要求,教师就要调动学生的积极性,激发学习兴趣,养成良好的学习习惯。只有树立“以人为本、育人为主”的教育思想,才能把握教材改革的方向,培养学生的创
数学具有生活性,小学数学教学必须走进生活。让数学教学走进生活,就是捕捉生活中的数学现象,在数学教学中联系生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵,通过学生的动手、动脑、合作参与,让学生更多地联系实际,贴近生活,达到生活材料数学化,数学教学生活化,所以说让数学走进生活在教学中有着重要意义。本文将拟从以下两个方面进行阐述。 一、数学教学走进生活的重要意义 义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生
光合作用曲线图是高考命题的重点,而光合作用曲线图中相关“点”移动方向的判断又是其中的难点。笔者在教学过程中通过如下方法来判断。 要想准确判定各点移动方向,需弄清楚各相关点代表的含义,如图1和图2 图1中a点表示无光照条件下只进行细胞呼吸,释放的CO2量表示呼吸作用强度;b点表示在b光照强度下光合作用强度等于呼吸作用强度,b点即为光补偿点;m点表示达到一定光照强度时,该植物光合作用强度达到最大值
课堂教学中提问几乎贯穿课堂,可以说是各个问题串联起课堂教学的。因而提问在课堂教学中显得非常的突出。一个好的问题能激起思维的波澜,调动学生的学习热情,使学生全身心的投入到学习中。相反有的提问,可能由于答案明显而使学生不屑一顾,可能由于意义不明确学生不知问题所云不敢贸然回答,也可能由于问题深不可测,学生无法回答,教学效果大打折扣。课堂提问低效无效具体表现在以下几个方面: 1.目的不明。表现为课堂提问
【摘 要】为适应新时期教学理念,在教学中我们要让学生喜欢你的数学课,运用教学案例在数学课堂中发挥作用,使课堂教学更为生动. 【关键词】数学 案例 教学 在数学教学中,很多学生怕学数学,认为数学太抽象,不易理解。学生怕学,甚至厌学。 笔者所在的学校是一所农村中学,就读的学生大部分是因为成绩不佳、家庭经济条件差等原因已无择校机会而就近入学的学生,这些原因也就构成了学生从小在学习时没有一个良好的学