改革开放40多年来,我国取得了令人惊叹的发展成就,党和政府获得了广大人民群众的普遍支持与认可。因此,许多研究认为,总体上我国公民具有较高的政治信任度。政治信任既关乎政治统治的合法性,又影响社会的稳定。那么,哪些因素影响了中国公民的政治信任呢?本文认为,公民作为政治信任的施信者,自身是否接受高等教育的异质性会通过对其政治心理的影响,进而作用于政治信任。同时,高等教育和政治信任之间的关系也会受到当地多种环境因素的影响。因此,本文以高等教育为研究视角,采用微观和宏观相结合的思路,考察了高等教育影响政治信任的作用机理。首先,采用WVS6(2012-2014)中国大陆样本的调查数据,运用SPSS及其Process插件进行回归分析,检验了高等教育对政治信任的影响及政治心理的中介作用。研究发现:在个体层面,教育水平不同的公民其政治信任有所差异。政治认知和政治意向在高等教育和政治信任之间具有部分中介作用,并且政治认知的正面效应小于政治意向的负面效应;而政治情感的中介作用并不存在。其次,结合中国大多数省份经济、政治、文化、社会方面的调查数据,运用HLM构建了高等教育影响政治信任的多层模型,考察了地区环境因素对高等教育和政治信任关系的影响。研究发现:省级环境因素在很大程度上能够弱化高等教育和政治信任之间的负相关关系。其一,省级环境因素能够影响政治信任。物价水平、社会信任和网络使用与政治信任负相关,而地区民主程度和民主观念的总体水平则与政治信任正相关。其二,省级环境因素能够调节高等教育和政治信任的关系。经济发展水平、收入不平等、民主程度、民主观念的提高会加强高等教育和政治信任之间的负向关系,而物价水平、社会信任、公共服务质量的提升则会削弱高等教育和政治信任之间的负向关系。最后,基于实证分析结果,本文认为为了培育中国公民的政治信任,一方面需要加强和落实教育的政治功能;另一方面应该致力于全面提高国家的治理能力和治理水平。