为了进一步加强普通高中课程改革,实现立德树人的愿景,教育部于2018年正式发布了《普通高中物理课程标准（2017年版）》。新课标对三维目标进行了优化升华,提炼了物理学科核心素养,赋予了高中物理课堂教学更有内涵的教学目标和育人价值观。在新课标背景下,一线物理教师应该在课堂教学实践中探索如何落实学生物理学科核心素养的培育,提升物理课堂教学的有效性。笔者通过文献分析、理论探索、教学现状调查、策略分析和教学案例等方式,并结合自身高中物理教学实践经验,对新课标背景下高中物理课堂有效教学的现状进行了调查,针对现状调查的结果深入探讨了高中物理课堂有效教学的策略并制定了四种常见课型的有效教学设计案例,以期对高中物理课堂教学实践有所指引。首先,对本文选题的缘由、选题研究现状、本文研究目的、内容、方法和创新之处进行了系统阐述。其次是本文的理论研究。笔者对高中物理课堂有效教学的涵义和特征进行了界定,阐述了本文的理论基础。再次,通过学生问卷调查和教师访谈的方式对湖北省咸宁高级中学的师生进行了调查,针对性的摸清了该学校高中物理课堂教学的现状,并对其影响因素做了总结,为接下来教学策略的探索指明方向。然后,在理论和调查的基础上,笔者从有效的课堂准备策略、有效的课堂实施策略、有效的课堂反思策略这三个方面阐述了高中物理课堂有效教学的策略,并分别进行了详细具体的策略分析。在策略分析的基础上,笔者制定了高中物理最常见的四种课型的教学设计案例,以供物理同行的借鉴。最后对研究过程进行了总结反思,期望能在笔者后续的教学实践中进一步完善,让研究成果服务于教学,为一线高中物理课堂教学提供借鉴之处,为新课标的理念落实到具体高中物理教学实践中提供有益的探索和帮助。