形声字在庞大现代汉字体系中占有较大比重,是学习与掌握现代汉字的基础。在初级汉语水平阶段留学生的汉字学习中,形声字也是课堂教学的重点。形旁表义是形声字的一大特点,在形旁中蕴含着丰富的中国古老文化,利用这一功能的形象性,以讲述为主要教学方法,与形旁的起源相联系,使留学生了解古代历史生活与文化传统,生动形象,突破汉字难学的心理障碍,为后继学习做好铺垫。现阶段对利用形旁表义特点进行对外汉语教学实践越来越重视,汉字形旁的教学研究较为丰富,但大都偏重于理论讲述,从理论的角度说明在对外汉字教学中形声字教学的重要性,缺乏具体的教学落实与实践设计。本文以国家规定的对外汉字教学中使用的汉字为基础,具体分析水平汉字特点,及应用于实际教学的可行性,加强理论指导。根据初级汉语水平阶段留学生的汉字水平与心理特点,探讨形旁教学之优势,在提出问题,预设教学过程各种困难的基础上,探寻对初级汉语水平阶段留学生进行汉字形旁教学的解决途径。综合上述种种阐述,设计实际教学案例,理论与实践相结合,在实际教学过程实现教学方法的完善,检验教学效果,力求可以真正服务于现代汉字课堂教学。在写作过程中将本文分为五个部分:第一部分:主要介绍了对外汉语初级教学阶段所涉及汉字的范围,及所涉及的形旁,明确研究的对象。第二部分:分析研究了初级汉语水平阶段留学生的心理特点,对教学的对象形成比较清晰的认识。第三部分:以具体的实践体验为基础,说明对初级汉语水平阶段留学生进行汉字形旁教学的可行性及其意义。第四部分:根据在实际形旁教学中可能会出现的问题提出相应的解决策略。第五部分:以“纟”旁为例进行具体的教学设计结语部分,从理论与实践相结合的角度对初级汉语水平阶段留学生的汉字形旁教学进行简要总结。