教育是一种基于信念的活动。当前我国正在大力推进教师专业化建设，教育信念是影响教师专业发展的重要因素，也是教师素质的核心要素。影响教师教育信念形成的因素众多，个人生活经历是重要方面，可以从根本上影响教育信念的形成和转变。本文即从生活史的视角出发，采用叙事研究的方法，揭示三位教师的教育信念。　　 通过对三位教师的家庭生活、学校教育和工作环境的叙事研究，揭示了不同生活史影响下的教师教育信念，并且从教育观念、教育情意和教育个性三个方面进行了具体描述。全文分五个方面展开论述:　　 首先是研究背景及问题提出，国内外对教师教育信念的相关研究综述;其次是研究方法及研究过程，对本文的研究问题、对象确定、现场进入、资料收集方法及研究思路进行说明;再者是对三位教师的生活史叙述;解析生活史影响下的教师教育信念，最后是后记总结。