开展研究性学习是我国基础教育课程改革的重要内容，顺应了世界课程改革发展的趋势，但在实践中，出现了不少问题，急待解决，如何形成有效的策略解决这些问题是本文的出发点。本研究主要采用问卷调查、访谈、文献分析、比较研究等方法，首先对研究性学习的概念进行界定，并通过对国外研究性学习的实施现状的总结，在对我国研究性学习的实施现状考察分析的基础上，指出研究性学习实施中存在的问题，这些问题主要表现在：研究性学习与学科教学的关系、教师素质、学校管理、评价等五个方面。然后，对影响研究性学习实施的校内和校外因素进行分析，最后，提出四个解决问题的措施，一是建立“参与式”教师培训模式，二是开展“探究教学”将研究性学习融合到学科教学当中去，三是建立“档案袋”评价体系，四是让学校管理学会“尊重”。