音乐要素感知是高中音乐鉴赏教学的一个重要组成部分,也是学生体验音乐情绪情感、感悟音乐之美、提升审美感知素养的基础。因此,提升学生音乐要素感知的能力在高中音乐鉴赏教学中显得尤为重要。而任务驱动教学是教师在课前依据教学内容和教学目标,创设教学情境,设计任务教学活动,并制定完成任务的相关标准和评价依据,以自主探究或小组协同合作的方式进行学习的一种教学方法。本选题力求突破传统教学模式,将任务驱动的教学方法应用于高中音乐鉴赏教学中音乐要素感知的教学环节,发挥学生的主体作用,以此来激发学生自主地聆听音乐,主动感知音乐要素,从而提升高中音乐鉴赏课的教学效率和质量。本文以贵阳市第S中学高一年级学生作为教学对象,进行了高中音乐鉴赏课音乐要素感知任务驱动教学的实践研究,主要由以下几个部分组成:第一部分是关于任务驱动教学的相关概念界定及理论基础,主要阐述任务驱动教学法的内涵、特点及理论基础,并对将其运用于高中音乐鉴赏课音乐要素感知教学进行可行性分析;第二部分是在教学实践的基础上,对旋律感知、节奏感知、曲式结构感知、音高感知、力度感知等五个方面的教学案例进行描述与分析,并分析其教学成效;第三部分是对教学实践研究中的问题进行反思,提出改进策略,最后总结教学实践经验,形成本文观点。