以感知学习风格和语言学习策略理论为基础，笔者对山东某一地方高校所属的六个专业195名非英语专业大二学生的感知学习风格和语言学习策略进行了一次试探性研究。本次研究以调查问卷为主，问卷中主要涉及被调查者的个人信息，Reid(1984)的感知学习风格量表及Oxford(1989)的语言学习策略量表三部分内容。作者拟从三个问题出发：1．研究非英语专业大学生感知学习风格的状况；2．研究非英语专业大学生语言学习策略的使用情况；3．研究感知学习风格和学习策略的相关关系及不同种学习风格下是否存在与其最为相关的语言学习策略。 笔者应用SPSS，10.0统计软件进行了数据的整理和分析，数据结果表明：1．非英语专业大学生偏爱多种感知学习方式，其中触觉学习风格的倾向性最为明显；2．非英语专业大学生整体学习策略的运用属于中等水平，在具体策略的运用过程中，元认知策略和补偿策略的使用最为频繁：3．学习风格和学习策略间存在相关关系，不同种学习风格的学生在语言学习过程中对学习策略的具体使用情况不同，且每种学习风格的学生在语言学习过程中都有着自己最为偏爱的语言学习策略。笔者在数据分析的基础上详细讨论了本研究对今后教学的意义，并且指出在以后的教学中应渗透和加强感知学习风格和语言学习策略的介绍。