运动神经元病临床资料分析及扩散张量成像研究

来源 :华中科技大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kkkdddz
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:分析15例运动神经元病患者的临床特点,探讨磁共振扩散张量成像参数与临床指标之间的关系。  方法:15例临床诊断为运动神经元病的患者作为实验组,16例年龄、性别匹配的无神经系统疾病的志愿者为对照组。回顾性分析这些患者的临床资料,采用修订版EEC标准和Awaji标准对患者进行诊断分级,比较两种标准的差异。对患者进行ALSFRS-R评分、上运动神经元受损体征评分(UMNS)。所有受试者行扩散张量成像(DTI)及常规磁共振扫描,应用基于纤维束的空间统计方法(TBSS)对全脑白质进行分析,提取异常区域的部分各项异性(FA值)、平均弥散率(MD值)。  结果:15例运动神经元病患者既往史中有饮酒史6例,吸烟史6例,农药接触史7例,农药中毒史3例,重体力劳动者6例,经常熬夜3例,幼时家境贫困9例,汞中毒1例。2例患者采用Awaji标准分级较修订版EEC标准等级低。实验组与对照组相比,左侧皮质脊髓束FA值显著下降(P=0.034),特征值λ2(P=0.124)、λ3(P=0.064)有升高趋势,右侧皮质脊髓束FA值有下降趋势(P=0.05)。两组λ1、MD值未见明显差异。左侧皮质脊髓束FA值与上运动神经元受损体征评分(UMNS)轻度相关,但无统计学意义(P=0.186)。  结论:吸烟、饮酒、接触农药、重体力劳动、不规律作息、幼时家境贫困可能与运动神经元病的发病有关,但需要大样本研究进一步证实。表现为一个节段上运动神经元受损及两个节段下运动神经元受损的患者采用Awaji标准会降低诊断等级。采用TBSS技术,DTI能够定量显示运动神经元病患者皮质脊髓束损害,并且该病变可能与脱髓鞘有关。
其他文献
游戏是在轻松、愉快的气氛中进行的,运动的强度中等以下,没有强制与痛苦。幼儿在游戏中不仅锻炼了身体,学到了知识,增长了智慧,提高了动手能力,而且能从中学会分辨事物、协调关系,甚至体验社会生活。   一、区域活动游戏化,让幼儿成为游戏的主人   我们引导孩子们自已创设各个活动区,包括活动区域的位置区隔、大小、物品摆放等,让他们亲自参与一些标记、规则的设计,让每个环节都充满游戏化和趣味性,让孩子成为学习
脓毒症是指由严重感染、创伤、烧伤和急危重病等引起的全身性炎症反应综合征(SIRS),进一步可发展成为严重脓毒症、脓毒性休克及多器官功能障碍综合征(MODS),甚至死亡。而临床上约
【摘要】随着社会的发展,素质教育问题已受到世界各国的普遍关注。素质教育对课堂教学提出了较高要求,如何在高中数学教学中实施素质教育,是摆在数学教师面前迫切需要解决的问题。  【关键词】高中数学;教学;素质教育   素质教育要求全面提高国民素质和民族创新能力,数学教学的目的就是要使学生获得必要的数学素质。广阔的数学通识,准确的科学语言,良好的计算能力,周密的思维习惯,敏锐的数量意识,以及解决问题的应用
阅读教学要抓好朗诵这个基础。要想领会文章,不读不行,必须以读为本。这是自古以来最传统、最基本、也是最有效的语文学习方法。然而有的学生在课文学习中,认为现代文明白易懂,不愿深入去读,不假思索地去读,应该掌握的基本知识和基本技能没有掌握,等到面见试题却出现似曾相识,不知其所以然,似是而非地做一通,结果是错误百出,自然失分就不可避免了。一篇美文,只有反复朗读,吟咏其中,才能得其妙处。记忆文章靠朗读,领会
目的:故该文通过观测CALL不同治疗时期β-MG的变化特点以进一步验证Cβ-MG测定的意义,为CALL长期存活并获治愈的过程寻找监测、指导治疗和判断预后途径.方法:对该院自2000年1
[摘要]物理难学,这似乎已成为高中学生的共识,其成因是多方面的,既有初高中的台阶问题,又有学生的认知心理和意志力问题,也有学习方法及学习习惯等问题。本文分析了物理学习困难的表现,探求解决这一问题的一些措施和尝试。  [关键词]物理学习困难分析学习措施  长期以来,“高中物理难学”一直是普遍存在的现象与心态,许多高中学生存在物理学习的困难,并认为物理课程是“最难学”的科目之一。在现行的教育体制下,相
目的:探讨骨肿瘤和炎症磁共振弥散加权成像(DWI)的技术及计算表观弥散系数(ADC)的方法;测量正常骨髓、肌肉、骨肿瘤和炎症的ADC值;探讨弥散成像鉴别骨良性肿瘤、恶性肿瘤和炎
我们知道成功的教学都必须有学生积极的参与,只有教师的教是远远不够的,只有学生主动的学,有兴致地学,才能取得教学的成功。英语新课程标准规定了学生的学习目标的达成度,从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度对学生的学习进行表述,强调英语教学中学生的主体地位必须得到重视。   一、和谐人际关系建立中学生主体地位的体现   初中英语教学中,我们会经常发现这样的情况,课堂上,我们教师精心设计了语言