21世纪国际间的竞争归根结底是人才的竞争,人才培养是时代赋予教师的历史性重任,而教师的发展是人才培养的关键。如何促进教师的发展已成为教育研究的重点,对教师进行积极的、合理的发展性评价是促进教师发展的客观需要和驱动力。在对目前我国高中地理教师评价现状调查的基础上,以教师发展性评价理论为基础,以促进教师专业发展和教师专业素质提高为根本,本文行动研究和理论升华相辅相成,发现问题,剖析原因,分析了我国高中地理教师评价中存在的问题,以及对我国高中地理教师进行发展性评价的必要性和紧迫性。基于现实,瞻于发展地构建了高中地理教师发展性评价的理论基础、现实依据、评价的原则、评价的内容和标准,并设计出了不同要素、不同权重指数的评价实施体系和评价步骤。这不仅是对我国高中地理教师评价模式的创新,也是对我国高中地理教师专业建设与专业发展的理论性补白。本文分为四个部分:第一部分主要介绍国内外教师评价的研究进展并通过问卷调查了解到高中地理教师评价的现状不容乐观,并对其进行了原因分析;第二部分对发展性教师评价理论进行梳理,为高中地理教师发展性评价体系的构建奠定了理论基础;第三部分构建系统的高中地理教师发展性评价体系,应用矩阵对偶比较法确定评价指标体系的权重,提高了评价指标体系的科学性;第四部分对高中地理教师发展性评价的实施提出了具体措施和建议。