目前汉语教学界对速成汉语的研究文献主要是课堂教学，就课堂教学提出很多见解和看法，对课堂中的学生学习进行了细致多方位的研究。但是对于学习者语言获得的另一个方面习得，很少有人研究，学生的学校生活和日常生活中的语言学习被研究者忽视了。本文通过对语言环境的深入探讨，提出课堂教学离不开语言环境中语言实践。通过对国内外速成教学模式的阐释，我们可以清楚地看到：语言环境在各种速成教学模式中都是不可或缺的。所以，在中国开展汉语速成教学，应该充分利用汉语的大环境，将学生习得和学习结合起来。结合速成汉语教学的开展，作者提出优化语言环境的途径。最后针对笔者曾经任教的高新一中短期汉语项目，作者提出了几点建议。本文运用了调查和对比的方法，全文分为六个部分进行论述。第一部分，介绍了本文的缘起，并对速成汉语和语言环境的相关文献进行综述。第二部分，首先系统介绍了分析了留学生在中国学习汉语会面临的语言环境：课堂语言环境和生活语言环境。通过对课堂语言环境和生活语言环境的对比，明确了课堂教学离不开课后语言环境中的实践，点明汉语学习离不开语言环境。第三部分，结合速成汉语的特点，论述语言环境优化可以起作用的方面。通过语言环境在教学法和汉语速成教学模式中的具体应用，明确语言环境优化应该注意的问题。第四部分，提出语言环境优化的具体方法。第五部分，结合高新一中速成汉语教学介绍语言环境优化的具体情况。第六部分，结语